第一篇：冀教版五年级英语上册Lesson 14 May I Go to Beijing?教学设计
冀教版五年级英语上册Lesson 14 May I Go to Beijing?教学设计
馆陶县 马头联校 韩海进
一、指导思想
根据新课标的要求，本节课在设计上综合考虑了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略几个方面的课程目标，以基本句型为重点，巩固强化动词短语，同时培养学生在公共场所应有的规矩意识。整个教学过程以去北京旅行为背景，将句型新授和短语巩固融为一体,并以贴近生活的场景设计来提升学生的语言运用能力。
二、教材分析
本课是五年级上学期第三单元第二课，本单元主要学习去旅行的相关的知识。本课是承上启下的一节课，前一节课，学生已经学到了李明很想去北京旅行。而这一课，主要是李明和妈妈沟通去北京以及做相应的一系列事情的问答。要求学生能够利用目标句型提出请求并进行回答。本课可视为语法和口语交际相结合的课程，因而既要达到口语运用目标也要明确语法要点。
三、学情分析
本课针对的是五年级的学生，学生已经有了两年的英语基础，学生已经具备了一定的词汇及语言基础，能够在课堂上与教师进行对话，并能够在教师的引导下就某一话题进行探讨,这是学习本课句型的基础。
四、教学目标分析
知识目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：may ,young ,come, great
2.学生能辨识、理解和运用基本句子结构：—May I…? —Yes, you may. / No, you may not.
能力目标：
培养学生用简单句型交流的能力，继续培养学生学习英语的兴趣。
情感目标：
1.注意对学生礼仪方面的培养。
2.实现中西方文化的碰撞，激发学生的学习兴趣。
五、教学重难点
学生能辨识、理解和运用基本句子结构：—May I…? —Yes, you may. / No, you may not.
六、教学方法
问答法、任务教学法、对话教学、情境教学。
七、教学过程
Step1 Greeting 打招呼
T:Good morning boys and girls. Ss: Good morning Miss Han
T: How are you? Ss :I’m fine,thanks
T：What does your family like to do?
T: My family likes to travel. We like to Beijing. Beijing is the capital city of our country . Do you want to Beijing ?
Ss:Yes.
T: Can you tell me some interesting places in Beijing?
学生回忆13课内容，复习北京著名景点的表达：
Tian’anmen Square; the Great Wall; the Palace Museum; the Bird’s Nest; the Water Cube
（设计意图：师生间亲切的问候拉近老师与学生之间的距离，同时也复习了上节课知识。）
Step2:Lesson Hook导入
Li Ming loves to travel .Will his mother let him travel to Beijing？Let’s find out
（ 设计意图：简单的问句顺利成章的过度到本课所学知识，衔接自然，切合实际，同时引起学生兴趣。）
Step3：New concept 讲授新知识
1.听录音并回答问题：
a. Li Ming wants to go to Beijing. Now let’s see the dialogue between he and his mother. Answer the question:
1.What does Li Ming want to do ?
2. What does his mother think?
3.Does his mother go to Beijing with Li Ming?
（ 设计意图：让学生整体感知课文，对课文有整体印象）
2. 让学生再次读课文，归纳李明是如何向妈妈请求，妈妈又是如何回答的：
b. Let’s see the dialogue again and find out how does Li Ming ask his mother and how does she answer.
May I go to the Great Wall? Yes, you may.
May I go shopping? Yes, you may.
May I live in Beijing? No, you may not.
3. 板书目标句型，明确其用法：
—May I…? —Yes, you may. / No, you may not.
（设计意图：此步骤意在利用教材文本，通过回答问题的方式让学生自己归纳出目标句型的用法，达成辨识、理解—May I…? —Yes, you may. / No, you may not.）
4.讲解难点
a.afraid害怕；恐怕 （礼貌地说出不快、失望，担心或遗憾的事）
May I see your book?
I am afraid not.
b.too…to…太…不能….
You are too fat to eat
5.播放课文录音，并分角色表演。要求学生对照课文听音。让学生两人一组以角色扮演的方式朗读课文并展示。
（设计意图：此步骤意在使学生把握课本内容的细节，充分利用所给文本练习、巩固本节课所学，同时让学生再一次体会课文的完整性。）
6. 让学生利用句型May I ______表演“Mother，May I”，并且小组表演。
7.做练习（做part2）.
Step4.Summery 总结
学生总结这一节课所学知识，教师点拔。
Step5.Homework家庭作业
自己编一个chant，和同桌一起展示
用“May I …？”句式，编一个对话描述发生在你家里的真实情景。
八.板书设计
Lesson 14 May I Go to Beijing?
May I…?
Yes, you may.
No, you may not.
九.教学反思
本节课的设计体现了任务型教学的特点。同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主由易到难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快地完成每一个任务的同时，体会到学习英语的成就感，并使每一个学生都参与到活动中，都有所提高。在小组交流中讨论May I 的句型，调动学生学习的积极性，是他们感兴趣的话题，同时听力的训练也提高了他们听力能力。
这节课最满意的地方就是充分利用了小组合作，分角色表演，编小对话，给学生营造说英语的氛围，让学生大胆说英语，激发了学生学习的积极性。
通过这节课我最大的感受就是要把课堂还给学生，给他们充分的时间和空间。
第二篇：冀教版四年级小学英语Lesson-14教学设计
Lesson 14 Months of the year
张北镇中心小学 陈超
教学目标：
1. 掌握单词：January, February, March, April,May,June,July,August,September,October,November,December. sunny，snowy, rainy,windy,cloudy 2. 要求学生理解并会实际运用：How is the weather？The weather is____,It is ______. 教学过程： 1. Greetings： 2. New concept：
T:Today we’ll learn lesson 14: Months of the year.Now,look,there is a calendar in my hand.What does the “calendar” mean？ S:日历。
T:Yes.There are twelve months in a year。They are January, February, March, April,May,June,July,August,September,October,November,December. （教师边说边将这些单词板书于黑板上）讲解读音后，领读，学生跟读。待学生会说后，
T:What’s your favorite month? S:„„
T:There are four seasons in a year。They are spring，summer，autumn and winter。December，January and February makek winter season，„„ （教师边讲边标出这些年份所属的季节）
3. 讲授How’s the weather? The weather is „„，It is „„（sunny，snowy, rainy,windy,cloudy）
（1）（教师指着室外）How’s the weather?（讲解并板书于黑板上，领读，学生跟读）
（2）画简笔画并讲解领读单词：sunny，snowy, rainy,windy,cloudy （3）通过英语歌讲授It is sunny/rainy/„„，The weather is „„ 4. Practice （运用多媒体复习本节课内容） 5. Homework 朗读课文以达到背诵的目的。
板书
Lesson 14 Months of the year March June spring April summer July May August
September December Autumn October winter January November February
Weather: sunny windy cloudy rainy snowy cold hot
第三篇：冀教版八年级英语下册Lesson 24教学设计
秦安县莲花中学英语教研组 马建忠
冀教版八年级下册第四单元第20课教学设计
莲花中学
马建忠 Unit 4 The Internet Connect Us Lesson 24: An E-mail to Grandpa
课型：新授课
教学背景分析：
本课是第四单元最后一课。课文除了要教授新的知识和技能之外，还要总结和归纳本单元所学知识，让学生学会正确地运用它们。由于农村学生接触电脑和网络的情况比较少，所以更要让学生认识网络和电脑对我们生活的影响和意义，引导学生在日常生活中正确地实用网络去帮助自己的生活和学习。
教学策略：
1.充分利用多媒体教学设备增大课堂容量，加快课堂教学节奏，提升课堂效率。
2.课堂以学生为主体，教师引导学生，进行自主独立学习和小组合作探究，完成教学任务。
教学用具：多媒体教学设备，课文录音，教学课件。
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秦安县莲花中学英语教研组 马建忠
一：教学目标
1.掌握重点短语：
set up a time to do ....
2. 掌握重点句型
I know how to download e-books online.
3.能正确地使用网络和计算机帮自己的学习和生活
二、教学难点：
1.掌握疑问词+动词不定式做宾语这一用法。
2.帮学生正确认识网络对生活的影响和意义。引导学生正确地使用互联网。
三、教学步骤 Step 1：Lead-in
Ask and answer this question to lead into the new lesson.
What do you usually do on the Internet? Step 2: Present and explain the aims and main steps of this lesson.
1.掌握重点短语：
set up a time to do ....
2. 掌握重点句型
I know how to download e-books online.
3.能正确地使用网络和计算机帮自己的学习和生活
Step 3: Finish Task I
Listen and write true or false to get the main idea of the text.
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秦安县莲花中学英语教研组 马建忠
(Finish part I in "Let's Do It") Step 4:Group-work
1.Read the text and underline the difficult sentences.
2.Work in groups to discuss the sentences that you have underlined.Sum up the language notes from them. Step 5:Presentation and Explanation
1.Present the difficult sentences and the language notes that you have summed up in your group. And explain them to your class.
2.Teacher Explain the remaining difficult points:
(1)How often do you use your computer for work, study or fun?
how often提问频率，意为“多久一次”，一次once, 二次twice，三次以上，基数词+times。
(2)Can we set up a time to go online together?
set up a time to do ....约个时间做某事
set up
安装，建立
(3)It can give me directions to anywhere I want to go.
anywhere用于肯定句中，表示:任何地方,本句是定语从句，where省略了 direction复数形式directions，表示“指示；说明”。
(4)I know how to download e-books online.
A.疑问词+动词不定式，可以作宾语。
B.课文第三段和第五段中的哪些句子还用了上面这个知识点，请找出来，并分析。
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秦安县莲花中学英语教研组 马建忠
C.说说因特网和电脑对你的生活有哪些影响！我们要如何正确地使用互联网。
Step 6：finish the following exercises to feed-back
达标测评
用所给词的适当形式填空
1.I_____（learn）how to use the computer. 2. The Internet is so______（help）. 3. I ______（chat）with you some day. 4. Can you tell how______(download)the song? 5. I______（find）my lost pen yesterday. 6. We should ________(确定一个时间)to have a meeting. The Keys: 1. have learned 2. helpful 3. will chat
4. to download 5. found 6. set up a time Step 7:Homework 1.Remember the language notes in this lesson. 2.Finish the exercises in Unit Review.
四、教学反思：
本课设计较为严谨，适应农村教学实际，教材内容贴近学生生活，学生比较容易投入和接受。课文中长句和复合句较多，学生在课文理解上会遇到一些问题，如果纠缠时间过长容易导致影响之后的教学环节。从课堂练习的和学生表述反馈看教学效果良好，但还有待进一步改进。
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