第一篇：四年级英语上册 Unit3 Lesson17The farm 教案2 冀教版
冀教版四年级英语上册教案
教材分析：本课选自冀教版《小学英语》第三册第三单元第17课。从整个单元的角度来看，其学习主题是农场上的动物，从它和前两单元比较来看，是个新颖的主题。本课课型为新授课。学习有关动物的单词、农场相关单词。
学情分析：教学对象为四年级学生，22人。平时课堂纪律较好。学生疑问多，爱提问题。有部分学生回答问题积极踊跃，也有少数较沉默。依据课标的要求，对于四年级学生所要达到的学习水平是一级。对于本课的几个新单词，大部分学生已经通过课外的各种渠道认识并会读了。因此，接受起来应该很轻松。
教学准备：
1.黑板上的活动背景画
2.教室墙上粘贴相关单词卡片，动物图画、扩展资料 3.录音机、磁带、玩具口哨 4.课堂练习题
学生准备：四种带单词的动物头饰
教学目的：掌握chicken cow duck pig farm单词的拼写，通过学习和活动感受动物的可爱和重要性，从而懂得喜爱、保护动物。
教学重点：四种动物单词的拼写及练习
教学难点：field mud pond的掌握，如何把它们和课堂重点巧妙地融合到一起是本课设计的难点之处。
教学过程：
Step1: Greeting（组织教学）1′00 *热身环节——T: Now,Let’s begin our class!S: Stand up!T: 1!2!3!S: left left right right,go straight Go Go Go!（设计意图：复习、热身）
*问候——T: Hello boys and girls!How are you? S: I’m fine,thanks!
用心
爱心
专心 1 T: How’s the weather today? S: It’s…（sunny rainy clondy）
（设计意图：小小的复习巩固让学生渐进英语学习状态）Step2: Singing（歌曲活动双结合导入）3′00 教师设计语言转入活动设计（略）Sing the《The wheels on the bus go》
(设计意图：以演唱歌曲形式走进farm，歌曲激趣，既复习旧知，又让学生沉浸在故事中，仿佛身临其境)Step3: New concepts（单词新授）*farm 2′00 Do you see a farm?yes, this is a door…（继续语言导入，用单词卡片辅助教学，要求每个学生会拼背此单词）*field mud pond 3′00 Well,let’s go!（借用图画，教师领读单词几遍。）
chicken cow duck pig 20′00 chicken— —（猜动物戴上头饰，练习之前先用汉语和学生交流各个动物的百科知识，尽量控制时间）
1.从音标上分析发音和truck部分有相似之处 2.教师领读，学生齐跟读 3.学生独立完成单词朗读
4.给出时间，背诵单词（设计意图：完成单词的背写才能进入下一个动物的观赏与学习，激发学习动力。）
cow— —猜动物，换戴头饰 了解百科知识 1.从音标上分析发音和how部分有相似之处 2.教师请优秀学生试着领读，其他学生齐跟读
3.学生独立完成单词朗读（设计要求：教师在听学生读单词时，注意每个学生的发音）
4.给出时间，背诵单词（设计要求：学生可以先学动物的叫声，再背出单词，目的可活跃课堂气氛）duck— —猜动物，换头饰，百科知识
1.从音标上分析发音和truck部分也同样有相似之处 2.学生领读，学生齐跟读
3.学生独立完成单词朗读（教师继续检测学生发音）4.给出时间，背诵单词（设计意图：承接下面的单词学习）pig— —猜动物，换头饰，百科知识
用心
爱心
专心 2 1.从音标上分析发音和big有相似之处
2.多让几名同学展现自己，而后领读，学生齐跟读 3.学生独立完成单词朗读
4.给出时间，背诵单词（先学动物声音，再背单词）*总结性背诵单词 1′00 Step4: Practice（课堂习题操练）7′00 学生做课前准备好的相关习题：1.拼字母2.默写单词3.单词连线
在做的过程中，教师适当给予指导。随机，可小声播放《old …》（设计意图：学生动手，用书写完成知识的巩固）
Step5: Class closing（结束课堂）1′00 教师组织语言结束课堂— —
Ok,class,our travle is over.now,let’s take our bus again.(同时再次拿出bus卡片)and go bake to school!let’s go!left left…1!2!begin!（设计意图：首尾呼应感受旅行的完整性，真实性。）Class is over,bye-bye!
教学设计思路：我以中央10频道每天播出的《希望英语》节目为构思背景，设计“走进农场”活动，让学生在模拟的旅行中学习知识，学习过程中先加入动物百科知识后再进行单词学习。以培养学习兴趣，感受轻松快乐为主，这样，我感觉知识的学习会在潜移默化中掌握。在单词操练掌握环节，我采用的方法大致相同，缺点是可能有些重复，但学生在掌握学习方法上可能就更熟练些吧。
课后反思：
今天上完课，最大的感受就是，学生学习兴趣没有调动起来。还有，我设计的活动环节在真正课堂中的作用好像显得很浅淡。没有预设的效果好。整个过程学生有点被我牵着鼻子走。我想这应该是我课前准备研究的不够充分。而且好几个环节由于课前交代的不充分，学生在课堂上的配合也出了差错。课前觉得没问题，可是一上起来就不是那么回事了。另外，在教授单词时，好多学生早就会了。这样他们学起来就感到没什么意思。我想我的教学内容应该把知识的层次再提高些就好了，做到会者学更多，初学者能掌握基本。这种把握需要下功夫去研究。
真的，要想上一节踏实成功的课，不是全靠想象的。必须得一点一点的去抠。要有一股较针儿的劲!我离成功还很远，想一想，好像只有在上级组织比赛或是领导检查时，自己才用心去琢磨这些东西。我想这应该就是走向成功缓慢的原因吧。平时总是要求学生积极主动。看来自己还是欠缺很多啊。思想的停滞，行为的懒惰，只会让自己裹足不前。虽然如此，还是依然鼓励自己，不气馁，朝前看，多用功！
用心
爱心
专心 3
用心
爱心
专心4
第二篇：四年级英语上册 Unit3 Lesson19Birds教案2 冀教版
Lesson 19: Birds
一、教学目标
知识目标：
1）使学生能够听、说和口头运用词汇bird,beak,wing,feathers,same,different;2)使学生学会chant: Two Little Blackbirds,明白其大致意义。
能力目标：
1）使学生能听懂、说出鸟类身体各部分的英文名称；能够听、说并在实际交际中正确运用一对反义词 same, different.2）能流利的背诵chant:Two Little Blackbirds,并在学习过程中激发学生的学习兴趣。
情感目标：通过学习本课，学生能够获得新知，培养学生爱护鸟类的情感。
二、教学重点、难点：
使学生能够听、说和口头运用词汇bird,beak,wing,feathers,same,different;
三、教具准备
词汇卡片 录音机 游戏用材料
四、教学过程 1.复习
演唱歌曲“Old Macdonald Had A Farm”作为一个热身.让学生自编动作表演。
复习cat,chicken, cow, dog, duck, goat, pig, sheep.做游戏“Find The Card”.把这八个词的卡片放到教师前面，翻过去不让学生看到。教师提问：Where is the ____ ?找一个学生到前面挑出一张卡片，把她举起来，大声朗读词汇卡上的单词。如果他挑对了单词，可以说出下一个单词，然后说，Where is the ____ ?然后点一个自告奋勇的学生找出相应的卡片。如果没挑对，就找另一个学生。
设计意图；歌曲和游戏是学生们都非常喜欢的，用这样的形式进行热身和复习，能使学生很快的进入积极的学习状态。
2.学习bird, beak, feathers, wings.1）、出示鸡和鸭的图片，问：What’s this ? 让学生回答。师 ：They are birds.出示词卡bird, 让学生跟老师读，并拼读。让学生说说还知道那些鸟。
用心
爱心
专心 1 教师在黑板上画一只鸟，标出各部分的名称，wings, beak, feathers, 和学生多读几遍，然后让学生自己练习读，拼读。
设计意图：学生非常喜欢多才多艺的老师，简笔画在课堂中的运用会起到很好的作用。2）教科书，播放录音，让学生看书跟读。
3)练习：1.让学生在纸上画一只鸟，并标出wings, beak, feathers，边画，边大声说单词。设计意图：小学生大多数都很喜欢画画，让他们边画边学，会使枯燥的学习变得更加有趣。
2.擦掉黑板上图中的单词和箭头。领着学生进行一个关于鸟身上各部位的问答练习。如：Is this a ___ or a _____ ? What’s this?
3.学习same,different.通过比较教室里的物体，特别是那些学生可以用英语说出名字来的物体，就地取材来示范same和different的意思。如果需要，就翻译。出示词卡same,different.让学生大声朗读，拼读。注意different.的发音。
设计意图：在展示新语言的时候，能利用实物尽量用实物，直观形象，给学生留下深刻的印象。
播放录音，让学生看书，并跟读。
练习：1 教师随便拿出或指出教室里的两样东西，让学生快速说出same or different？
学生两人一组，继续用卡片或实物玩这个游戏。2.听音画画。并写出same or different（单词可以抄写）Draw two dogs that are the same.Write “same”.Draw two birds that are different.Write “different ”.设计意图：让学生边画边学，会使学生对这对反义词的意义更加印象深刻。4.学习Chant : “ Two Little Blackbirds.”
指着教科书图中的鸟，领着学生进行讨论。What are these? What colour are they? 师：They are blackbirds.领着学生读几遍blackbirds 这个词。
播放录音，让学生边听边找出已知道的词，然后让学生读读。
让学生在听一次，让学生边听边找出不知道的词，然后教师领着读读，并简单解释一下。设计意图：利用课堂中的有利时机，培养学生的英语学习能力。再次播放录音，并和学生一起唱。之后把动作交给他们。
用心
爱心
专心 再次带着动作一起唱。5.完成活动手册中的练习。
6.作业 Draw some animals you know, and write down their names.设计意图：小学生喜欢画画，布置画动物的作业，帮助学习，使作业不再枯燥。板书设计：
画一只鸟，标出beak，wing, feathers, 画两只相同的鱼，下面写上 same, 画两只不同的鱼，下面写上different.2 Chant : Two Little Blackbirds 练习题： 画一只鸟，并标出各部分的名称（beak, wing, feathers, eye, leg, head）2 按要求画画。
1）Draw two birds that are different.(2)Draw two cats that are the same.用心
爱心
专心 3（
第三篇：四年级语文上册《塞下曲》教案2 冀教版
塞下曲
教学目标：
1、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
2、有感情地朗读和背诵课文 教学重点、难点：
重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。
难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。教学步骤：
一、导入课题，简介作者
1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。
2、揭示课题，板书：《塞下曲》
3、简介作者。
二、初读古诗，引入意境
1、教师范读，激发热情。
2、自读，扫清障碍：
画出不认识的字，借助字典读准字音。
反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。
同桌互读，互相正音。
3、指名读，注意读出停顿。
三、再读古诗，理解诗意
1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。
2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导
四、布置作业：熟读古诗
教学内容：学习《塞下曲》。教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。教学重、难点：
用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情；想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。教学过程：
一、复习
1、谁来展示背诵以前学习过的军旅方面的古诗。（指名背诵古诗《从军行》）
2、指名说说古诗所描写的内容。
3、今天，我们再来学习一首描写战争时期的古诗。
4、板书：塞下曲。
二、初读古诗：
1、检查学生读书情况。自读，扫清障碍，画出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。
2、展开朗读比赛。
三、再读古诗，理解诗意
1、解题。《塞下曲》“塞”是边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。
2、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。草惊风 引弓 白羽 没
3、有谁愿意讲讲它们的意思？
4、教师进行总结：
草惊风：草忽然被风吹动。引弓：拉弓准备射箭。没：插。
5、串讲诗句的意思。
6、教师在学生讨论的基础上进行小结。
7、思考：《塞下曲》描写了一位怎样的将军？是从哪些诗句中看出来的？
四、总结
1、这首古诗写了一个怎样的将军？
2、你要对这位将军说什么？ 布置作业：
1、背诵并默写《塞下曲》。
2、用自己的话说说《塞下曲》的意思。
教学内容：
13、早发白帝城 教学目的： 学会本首古诗中的生字新词。在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。3 能正确、有感情的朗读古诗。
教学重难点：有节奏、有感情的朗读古诗。教学过程 ： 一：读题导入
师：今天我们学习古诗《早发白帝城》（板书）1 预习情况，解释词语意思。白帝城 辞 江陵 还 出示地图从图上找到白帝城和江陵的大概位置。
师：作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山）同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？ 师：诗中用多长时间？（一天）
师：为什么用一天就可以到达千万里的路程？
二、学习新诗
1、教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的赦返回家乡。这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》。
师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的心情）板书：朗读古诗。（创新之处打节奏读古诗）
师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么样的方法读古诗？（拍手打节奏：一句来两拍一句四拍一句七拍）
2、学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。教师指导学生自由读、指名读，齐读。
3、小结用那一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。
4、板书：体会古诗
师：读完古诗，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答）
师：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去）师：你是从什么地方知道的？（诗的题目）
师：“发”是什么意思？（出发学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。）
5、学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。学生的要学习方法：自己理解，教师启发。
师：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意）早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城。师：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里）
师：一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，是一个大概得数字。这样远的路程作者什么时候才能到达？。（一日表明速度快）
学生想：一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上，坐船一天就能到吗？ 师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。（学生解释诗意）
千里迢迢的江陵一天就可以到达。
师：作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？他听到了什么？看到了什么？（听到了猿猴的叫声看到万重的高山）师：万重山是什么意思？是一重两重。（解释诗意）
在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。朗读诗意。
小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵，猿声不断，响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟快速直下的情景。这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。
三、布置作业：熟读古诗
教学内容：
14、菩萨蛮·书江西造口壁 教学目标：
1、有感情朗读并背诵这首词。
2、结合资料，大致理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。教学重点、难点：
结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。教学过程：
一、第一教学板块――了解作者，知晓背景。
《菩萨蛮·书江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。
二、第二教学板块――解词释句，整体感知。
1.朗读课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。
2.强调下列词语的意思： ⑴可怜：值得怜悯。⑵长安：代指都城汴京。
⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。
三、第三教学板块――品味语言，鉴赏形象。
1.“西北望长安，可怜无数山。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？
提示：如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！
2.如何理解'青山遮不住，毕竟东流去'两句的意思？
提示：从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的，从更深的层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。
3.“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？
提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。
四、作业：熟读古诗
教学内容：
15、《弟子规》出则悌
教学目标：
1、通过学习能熟读并理解〈出则悌〉中的“兄道友弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 ”
2、通过学习培养学生对兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心。教学重点与难点 重点：熟读“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 ”，感受古人对兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心。难点：联系生活实际，以多种方式表达对兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心。设计理念：
《弟子规》教材侧重于生活教育和家庭教育。所以，我在教学上，通过一些小故事，提升学生的情感，联系生活，引导学生与生活相结合，学习做人的道理，教育孩子在日常生活中要孝敬父母，尊重长辈，友爱兄弟姐妹，言行谨慎讲信用，对他人平等仁和，要时常亲近学习有仁德的人。对于塑造孩子聪慧乖巧、端正品行大有益处。通过趣味动画的讲解和互动，更能让启蒙学习的孩子容易接受。教学过程： 新授
1、教师：今天我们要学习与兄弟姐妹相处以及如何和长辈在一起的规矩的句子。（出示板书：出则悌）
2、课件出示，指导学生朗读。（1）师吟诵（配乐）
（2）小组内互相读一读，小组内选出读得最好的一名同学。由每组选出的一人当小老师带领全班同学读。（3）小组接龙读一读。
（4）全班学古人读书的样子朗读。
（5）全班同学打拍子配乐，有节奏的读句子。
3、理解其义
（1）同学们读得很精彩，谁来说说这些句文讲的是什么内容？（2）小组内互相说一说，你读懂了哪些句子？再全班汇报。（3）解释这些句子的含义（学生试着自己来解释字的意思）
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中---当哥哥姐姐的要能友爱弟妹，做弟妹的应做到恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突，父母心中就快乐。在这和睦当中就存在孝道。（兄道：为兄之道。友：友爱。恭：恭敬。睦：和睦。）
财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯---把身外所用的钱财物品看轻点，少计较，兄弟之间就不会产生怨恨；讲话时不要太冲动，伤感情的话要能忍住不说，那么不必要的冲突怨恨就会消失无踪。（轻：看轻。怨：怨恨。忍：忍让。忿：愤怒、愤怒。泯：消除、消灭、消失。）或饮食 或坐走 长者先 幼者后---不要因为大人的宠爱而忽略了应从小培养礼让的美德，不管是吃东西或喝饮料，要请长辈先用；如果和长辈坐在一起，要请长辈先坐；如果和长辈走在一起，应让长辈先走。（坐：就座。走：行走。幼：年纪小，相对于“长”而言，并不专指幼童。）
6（4）谁能用自己的话来解释这些句子？（小组内合作，再由组内派一人汇报。）（5）说一说你从中懂得了什么道理？
（三）延伸
1、对照今天学习的内容，想一想以前有哪些地方做得不够？自己今后该怎么做？用自己的实际行动来证明吧！
3、播放《弟子规》全文。
板书设计
出则悌
兄道友 弟道恭 兄弟睦孝在中
财物轻 怨何生 言语忍忿自泯
或饮食 或坐走 长者先幼者后
“长”而言，不专指幼童。
恭：恭敬。
怨：怨恨。
走：行走。
兄道：为兄之道。友：友爱。睦：和睦。轻：看轻。忍：忍让。忿：愤怒、愤怒。泯：消除、消灭、消失。坐：就座。幼：年纪小，相对于7
第四篇：冀教版四年级英语上册教学计划
2013-2014学第一学期四年级英语教学计划
一、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，共同进步。二．教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三．教材分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。
3、能听、做活动。
4、能唱3首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
张萍萍 2013年9月2日
第五篇：冀教版四年级英语上册知识点归纳（范文模版）
第一单元知识点总结：
1.A.What is he wearing ? B He is wearing a green sweater 2.A..What is she wearing ? B She is wearing a pink and white blouse.3.A.Are they Li Ming’s pants? B Yes, they are.4.A.Is it new ? B Yes, it is B No, it is not.5.A.Are they new? B No, they are old.6.A.Whose hat is this? B It’s Danny’s hat.7.A.Is this your hat? B No,it not mine.B Yes,it is mine.8.A.Are these your gloves? B Yes,they are mine.B No,they are Jenny’s gloves.9.A.Is this her dress? B Yes,it is.B No,it is not 10.A.Are these his shorts? B No,they are Jenny’s shorts.11.A.What day is it? B It’s Sunday.12.a pair of shorts/ socks/ shoes/ pants/ gloves/ boots.13.two pairs of shorts/ socks/ shoe/ pants/gloves/boots.第二单元知识点总结：
1.A.What’s in your bed room? B There is a bed ,a closet and a dresser in my bedroom.2.A.What’s in the bedroom? B There are three teddy bears in the bedroom.3.A.Where is the computer? B It’s on the desk.4.A.Where is the picture? B The picture is above the bed.5.A.Where is the shoes? B The shoes are below the bed.6.A.What do you do in the morning? B Ibrush my teeth.B I wash my face in the morning.7.talk on the computer with my friends.8..play on the computer.9..listen to the radio.10..draw a picture / draw pictures 11.read a book / read books.12.sing a song / sing songs 13.Write a story / write stories 14.comb one’s hair 15.Brush one’s teeth 16.Wash one’s face 17.do one’s homework.18.play cards 19.play games 20.walk home 21 watch TV 22.put on my clothes 23.skipping rope 24.After school /after supper.25.in the morning/ afternon /evening.26.between A and B 27.play with A 28.like to 29.on a Sunday morning.二类词汇：blouse scarf hat gloves boots housecoat pygamas slippers just right
Dresser lamp closet teddy bear TV telephone computer radio comb
Soap toothbrush doll.动词：talk
play
listen to draw watch
sing
read brush wash
comb
方位介词：in on above
below beside between
across from
.第三单元知识点总结：
Ａ..Excuse me, where is the jym?
Ａ.Why are you going? Ｂ.I can show you, here it is
Ｂ.Ｂ.To the office.Ａ.Thank you.Ａ.Is it far from here ?
Ａ.What are they doing ?
Ｂ.No, it’s across from the office.Ｂ.They are riding a bicycle.Ａ.Excuse me ,Can you help me ?
Ａ.What is he/she doing ? Ｂ.Yes!
Ｂ.He/She is driving a car
Ａ..Excuse me ,where is the library?
Ａ.Thank you!Ｂ.Across from the office.Ｂ.You are welcome!
短语：
1.turn left 2.turn right 3.go straight
4.go up the stairs
5.go down the stairs
6.far from
7.drive a car
8.ride a bicycle 9.take a taxi
10.office building 11.apartment building
12.Red is stop
13.Green is go
14.Yellow is wait 二类词汇：
１.gym 2.office 3.truck 4.hotel
5.twenty 6.thirty 7.one 8.two 9.three 10.four 11.five 12.six 13.seven 14.eight 15.nine 16.ten
17.red 18.yellow 19.green 20.pink 21.blue 22.orange 23.white 24.black 25.brown 26.purple 第四单元知识点总结：
Ａ.What do you want to do ?
Ａ.What do you want to buy ?
Ａ.May I help you ?
Ｂ.Let’s go shopping.Ｂ.I want to buy ice cream.Ｂ.Yes, I want to buy a dress.Ａ.What does you mother do ?
Ａ.What do you friends do ?
Ｂ.My mother is a doctor.Ｂ.My friends are clerks.Ａ.Where do they work ?
Ａ.Where does he work ?
Ｂ.They work in a grocery store.Ｂ.He works in a restaurant.Ａ.Where is the dress ?
Ａ.How is weather
Ｂ.I’ll show you!
Ｂ.It’s warm(The weather is warm
短语：
１.go shopping 2.silk shop 3.clothes shop 4.bicycle shop 5.toy shop 6.tea shop 7.bicycle shop 8.book department 9.clothes department 10.toy department
11.department store 12.see a film
13.want to 14.Let’s 15.grocery store 16.It’s time to +动词短语： 表示干什么的时间到了
二类词汇：
1.cashier 2.clerk 3.waitress
4.businesswoman
5.mall 6.grocery store
7.January 8.February
9.March
10.April 11.May 12.June 13.July 14.August 15.September
16.October 17.November 18.December
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