《假如没有灰尘》经典习题

第一篇：《假如没有灰尘》经典习题

12假如没有灰尘

基础题：

一、把括号内不恰当的字划掉。

（既 即）使（蔬 疏）菜（固 故）然

依（附 付）（颗 棵）粒（蔚 尉）蓝

二、缩写下列句子。

1、灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。

2、阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。

设计意图：通过多练习，区分形近字，从而使学生能从理解词语到正确熟练的使用；掌握缩句的方法，会提炼句子主干。

阅读题:

一、在括号中填上恰当的关联词语。

1、（）大气中没有灰尘，天空（）将变成白茫茫的一片。

2、（）这些小水滴对阳光的折射作用，（）才会有气象万千的自然景色。

3、（）灰尘是人人讨厌的东西，有碍环境卫生，（）人类的生息离不开灰尘。

设计意图：学会关联词的运用，体会关联词在表情达意方面的作用。

二、修改病句。

1、他经常回忆过去有趣的往事。

2、自然科学对我很感兴趣。

3、我们要坚持革命传统。

4、下午开会的时候，全班同学基本上都到齐了。

阅读题: 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。

灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

1．灰尘的主要来源是：______________________________________________________ 2.灰尘是怎样使阳光变得柔和的？

___________________________________________________________________________ 3.古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。“古往今来”是指________；“拂拭”是指_______，“勿”是_______的意思，“尘埃”就是_______。这句话的字面意思是：_______。

大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。

1、找出本段中表示颜色的词语写下来。

__________________________________________________________________________

2、灰尘在散射太阳光时有什么特点？

___________________________________________________________________________

3、我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的原因是：

___________________________________________________________________________

4、假如大气中没有灰尘，天空将变成什么颜色？

___________________________________________________________________________

【参考答案】

1.工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。

2.灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。

3.从古到今；擦拭；不要；灰尘；从古到今，人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘埃。

1.紫、蓝、青；蓝色；七色；蔚蓝色 2.散射七色阳光。3.大气中没有灰尘。4.蔚蓝色。

第二篇：假如没有灰尘

《假如没有灰尘》教学设计

韩妍

课标要求

引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

教学目标

⑴认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。

⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。学生分析

学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。

实施目标的方法、途径

激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。

教学设计： 1.重难点

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道

灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

2.教学方法

设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔 3.所需教学资源 多媒体网络、投影机 4.教学流程

一、创设情境、激趣导入。

1.板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处）

2.师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）

3.师：好了，我们来读读12课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。

二、初读课文、整体感知。

1.自由读课文，要求做到读得正确、流利.出示生字生词，引导学生正确认读.读上下文或查字典理解生词。

2.指名读课文，检查读书情况.3.师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？ 4.小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？

三、精读课文、自主学习。

1.要求学生默读课文，分段，概括段意。

第一段（１自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（2自然段）设问过渡。

第三段（3—6自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。

2.重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法。3.⑴学生自由朗读第三段。做读书标记。⑵出示句子比较：①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

A能用①代替②句吗？

B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）C体会说明的好处：

更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。

师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。

⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。

3.默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？ ⑴师出示：（学生理解填空）

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能 灰尘能 灰尘能

⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这四个意识是怎样写明白的。

⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。⑷指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。4.观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。5.学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。学生制表对比。

6.师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。

四、说明文小练笔

1.学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。

2.运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）

板书设计： 假如没有灰尘 说明方法

灰尘特点大小及来源(列数字作比较)使阳光变柔和(作比较)正面作用使天空呈白色对比 自然界气象万千 保持良性循环 反面作用（学生板书）

第三篇：假如没有灰尘

《假如没有灰尘》 教学设计

上津镇中心小学

教学目标：

１、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

2、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法，并学习应用。

3、懂得任何事物都有两面性，收到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

【教学重点】

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

【教学难点】

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

教学准备：多媒体课件、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程

一、谈话导入

1、师：同学们，灰尘随处可见，我们都很熟悉它。看到这个词，你想到了什么？想说些什么？（可结合生活实际，谈谈灰尘的危害）

2、师引：在同学们的发言中，老是听出了灰尘是个不受欢迎的家伙，难怪古往今来人们总是 “时时勤拂拭，勿使染尘埃。”谈一谈你对这句诗的理解。我国著名科普作家高士其《灰尘的旅行》有这么一段话。

课件出示：

3、师：是的，古往今来，人们都认为灰尘是一种令人讨厌的东西。那么，假如没有灰尘（补充课题），人类和自然将会怎样？请同学们大胆设想一下。

（学生各抒己见，发表看法）

师：听同学没这么说，没有灰尘的世界是多么美好。那么，灰尘究竟对我们有没有好处？请大家从文中寻找答案。

二、初读课文，印证设想

1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想一想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

2、学生交流。

3、检查字音。

朝（zhāo）晖 直径（jìng）削弱（xuē）散射（sǎn）

较（jiào）短 单调（diào）

尘埃（āi）

调（tiáo）节气候

三、精读课文，自主学习。

1、师：请同学们自由朗读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“——”画出写灰尘特点的句子，用“﹏”画出写灰尘作用的句子。

2、同组同学交流。

3、全班交流汇报。

（1）灰尘的特点。（小）

师：你从课文哪些地方感受到灰尘的小？

出示：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。请大家读一读，尤其注意这两个数字。

这些数字的确让我们感受到灰尘的小。不过，这些数字在我们生活中几乎很少接触到。因此我们也很难想象到到底怎样的微小。你还从文中哪里感受到她的小？

课件出示：人眼能看到的灰尘，是灰尘中庞然大勿，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

①师：读句子，从中你感受到了什么？（灰尘的细小）

②师;这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？

“庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？（肉眼能看到的）拿看得到的 灰尘和谁比？（和用显微镜才能看到的那些灰尘比）大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径百万分之一毫米的多少倍？（一千倍）一千比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。这里作者用了什么写作方法？（作比较）

③师：灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。

师：（小结）这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体、真实地突出了事物的特点，增强可信度。

（2）灰尘的作用。

①填空：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开他。灰尘能--——；灰尘能————；灰尘能————。

②师：灰尘的作用真不小！下面请同学从4~6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以————”这个句式来说说灰尘的作用，并想想课文是怎么说明灰尘这一段的。

4.师：通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，——-------。）

（1）填写课文内容。

（2）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？

（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。三个句子都用了假设的说明方法）

师:(小结)是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色;假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候。有了灰尘，才有气象万千的美景。可文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么

5、补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？ 才（学生自由说，之后教师讲《一粒灰尘能怎么样？》

6、师：灰尘的作用真神奇，难怪作者在结尾用了一个感叹号。作者为什么要用叹号？是讨厌灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一句。

7、师：那么，作者的开头是怎么写的？请同学们再读第1自然段进行比较。

8、师：是啊！小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。

9、本文用了那些说明方法？

四、明白道理，拓展思维

１、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

（使学生懂得：要正确认识它，趋利避害，扬长避短；灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）

２、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络„„）

3、读了这篇课文，你有什么收获？

4、推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》《细菌世界历险记》。

5、推荐中外的科普名著，李四光的《穿过地平线》、贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》、发布尔的《昆虫记》、房龙的《地球的故事》、伊林的《十万个为什么》

6、小练笔：

根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文 【板书设计】

１２、假如没有灰尘

大小及来源

列数字 使阳光变柔和

作用 使天空呈蔚蓝

对 比

形成气象万千的景色

假 设

保持良性循环

（说明方法）

第四篇：假如没有灰尘

假如没有灰尘

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。2.领悟作者的表达方法，并学习运用。

3.结合《灰尘的旅行》的对比参读，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【教学重点、难点】

在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。【教学过程】

一、导入

1、孩子们，上节课，我们学习了《新型玻璃》这篇课文，课文向我们介绍了五种不同的新型玻璃，这些新型玻璃在我们的日常生活中发挥着重要的作用。

今天，老师要和大家一起来研究一种看上去微不足道的事物，它就是——灰尘。

【板书：灰尘】

2、灰尘你在哪里感受过？或者说哪里见过？

生：早晨起床，掀开被子，在阳光照射下，我们就能看到许多灰尘。

师：顺着光柱就看到了。

生：书架的最上一层，用手一抹，就有许多灰尘。

生：什么东西，很久没用了，上面就会有灰尘。

3、灰尘在日常生活中经常被我们认为是污染环境，传播病菌的罪魁祸首，有作家们这么描述过。(出示课件)有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。

灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。最后，灰尘还会引起爆炸，造成严重事故。（节选自《灰尘的旅行》）

4、读了这段文字，你最大的体会是什么？但如果没有灰尘，又会怎么样呢？天空永远湛蓝？河水永远清澈？空气永远清新？假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？一起来学习第12课《假如没有灰尘》。【板书：假如没有灰尘】（学生伸出右手食指，一起书写并齐读课题。）

二、初读课文

1、假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？假如没有灰尘，在文中多次出现，快速默读课文，文章用了四句话回答了关于假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？

（1）假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛.（2）假如大气中没有灰尘,由于只存在气体对阳光的散射,整个天空将始终是蔚蓝色的

（3）假如空气中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的.（4）假如空气中没有灰尘,大自然将是多么单调啊!这在说明文中，叫作做假设。做假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况。突出了事物所要表达的特征。

2、换一种说法，灰尘能-----

3、听到这里，我想灰尘的形象已经在你们脑海中刷新了！已经不是那个妨碍环境卫生，危害人类健康的、令人讨厌的东西了，老师不禁要问，灰尘究竟有什么特点？是如何发挥这么大的作用的呢？

三、精读课文，自主学习

1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“------”画出写灰尘的特点的句子，用“——— ”画出写灰尘如何发挥作用的句子。

2、同组同学互相交流。

3、全班交流汇报。（1）灰尘的特点。（小）

（2）你从课文哪些地方感受到灰尘的小？

（3）出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”

读句子，从中你感受到什么？

（灰尘的细小、极小、微小）

这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？

“庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较）

灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体，真实地突出了事物的特点，增强可信度。

（2）灰尘的作用 就是这么些小小的灰尘，灰尘能——；灰尘能——；灰尘能——。哎哟，作用可真不小呢!。这几个作用分别在课文的第4—6自然段中，孩子们，现在你们就是这小小的灰尘，你们要用自己的言语告诉大家，你们的作用非常之大，选择你们印象最深刻的作用，来告诉大家。

自述要求：(a)使用第一人称自述(b)选择一个作用，讲清楚(c)结尾处，使用作假设的说明方法

师小结：是的，假如没有你们，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；

假如没有你们，天空将只有单调的蔚蓝色；

假如没有你们凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会 影响生物的生存。

假如没有你们，没有那些小水滴对阳光的折射作用，就不会有晚霞朝晖，就不会有闲云迷雾、就不会有彩虹日晕等气象万千的自然景色。

假如没有你们，大自然将是多么单调啊！（重复而没有变化）人类的生息、万物的生长都离不开灰尘。

四、感悟道理，总结升华 师：原来灰尘不总是那么令人讨厌，原来灰尘不总是妨碍环境卫生，原来灰尘孩子有这么多作用，孩子们，从我们之前对灰尘的认识和现在了解的作用中，你悟出了什么道理？

（灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识事物的两面性。）

师：是呀，我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用，看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确认识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。

师：你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？我们合理地使用网络，能让我们获得更多知识，但如果滥用，也将害人不浅。

小结：所有的事物明都有两面性，并不像我们表面看到的那样简单，事物如此，我们人类也是这样，每个人都有自己的长处，都有自己的短处，不必为自己的短处感到自卑，要学会扬长避短，这样才能取得更大的进步。

五、课后延伸

1生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。根据课文和自己搜集的资料，运用说明方法仿写一种事物。标题：假如没有（电话、手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）

2、推荐阅读《走进书里去》的《灰尘的旅行》

第五篇：假如没有灰尘

一、谈话激趣，导入新课

1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。

2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘）

二、默读课文，印证设想

1、默读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

2、学生交流。

三、精读课文，自主学习

1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，在小组内和同学讨论，完成表格。

2、同组同学互相交流。

3、全班交流汇报。

（1）灰尘的特点。（小）你从课文哪些地方感受到灰尘的小？

出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”

读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、极小、微小）

这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？

“庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较）

灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体，真实地突出了事物的特点，增强可信度。（2）灰尘的作用

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能——；灰尘能——；灰尘能——。

灰尘的作用真不小！

4、通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，————。

（1）填写课文内容。

（2）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？

师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。

（3）课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，能不能用“正因为有了灰尘„„”的句式来夸夸灰尘？

看到深沉的晚霞，你会夸赞——正因为有了灰尘„„ 看到闲云迷雾，你会说——正因为有了灰尘„„

看到长虹贯日，你会说——正因为有了灰尘„„

5、灰尘的作用真神奇，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号？是讨厌灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一句。

6、那么，作者开头是怎么写的？请同学们再读第1自然段的第一句话进行比较。

8、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。

四、明白道理，拓展思维

1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？

2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？能不能举例说明。如电视、网络、蛇毒等。

五、作业练笔

板书：

12、假如没有灰尘

事物都有两面性