春节教案

第一篇：春节教案

班级：多国混合班，人数8-10人。

教学对象：初级汉语学习者，来自澳大利亚、英国、美国等国10-15岁之间的学生。学生背景：有汉语基础，一年的汉语学习经历 课型：会课型

所用教材： 百度百科关键词“春节” 教案使用时间：202_年6月

教学时间：2课时（每课时45分钟）

教具：水彩笔、图片、卡片、录音机、磁带、橡皮泥等 教学目的：

功能点：介绍中国春节普遍流行的风俗习惯，增加学生对中国传统节日的了解，尽量多的掌握春节吉祥话的表达。

语法点：春节拜年吉祥话（如：“恭喜发财”“新年快乐”）的基本格式。

一、导入新课

此部分主要学习“春节传说”一节，采用讲故事的形式讲述，由于学生是汉语初学者年龄较小，尽量放慢语速，使用短句或对话的形式讲述。借用道具增加生动性。

1、“熬年守岁”

（1）故事改编为口语：很久以前，有一个怪兽，它的名字叫“年”，它很凶，总是吃小动物和人，所以人们都很害怕它。后来，人们发现“年”每隔365天就会出来吃一次东西，在白天回到树林。于是，在那一天，人们把家里的鸡鸭猪狗都关起来，家人聚在一起，吃过饭后也不睡觉，直到天亮。

（2）利用道具：卡片，动画短片等

2、“桃符的传说”

（1）故事改编为口语：传说中，有一个鬼住的地方叫“鬼域”，那里有座山，山上有很大一棵桃树，树上有一棵金子做的鸡。每次鸡叫的时候，鬼魂就要回到“鬼域”。鬼域的门口有两个人，他们叫“神荼”和“郁垒”。如果有鬼不听话，就把他们抓起来喂老虎，鬼都怕他们。所以人们就用桃木做成符，刻上他们两个人的名字，用来辟邪。（2）利用道具：卡片，PPT

二、学习“春节习俗”

主要利用道具展示春联、窗花、倒“福”，结合剪窗花的课堂活动。重点讲解倒“福”的原因、春联的来源。

三、学习“春节过程”

简单讲解春节人们的主要活动，重点为拜年时所说的吉祥话如，“新年快乐”“恭喜发财”“吉祥如意”“福如东海，寿比南山”等。注意要从易到难。结合互说吉祥话的练习，学生两两一组，对话练习，教师指导。

四、学习“春节食俗”

重点介绍“饺子”和“元宵”，包括他们的来历、寓意、形状、味道等。

第二篇：《春节序曲》教案

《春节序曲》教学实践与反思

教学内容：欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》。

教材简析：《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章，作者以中国人民的传统节日“春节”为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。

教学目的：

1、通过欣赏，让学生在综合感受西洋乐器丰富的表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。

2、帮助学生理解《春节序曲》的音乐形象，整体体会音乐情绪。教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀。

教学难点：乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。教学准备：录像带、录音带、锣鼓、钹。

教学过程：

一、组织教学，导入新课。

（大屏幕演示 敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放“春节序曲”）

1．师指画面问：片中的人们在干什么？他们心情怎样？ 2．根据学生回答，师引出课题《春节序曲》。

（设计意图：一上课，便以热闹的场面、欢快的音乐展现了春节喜气洋洋的情景，学生的思绪一下子就飞到了愉快的春节之中，学生的注意力被牢牢的吸引住。从而也激起了学生欣赏乐曲的热情。）3．简介管弦乐。

4．简介作曲者及乐曲时代背景。

（设计意图：让学生对乐曲背景有所了解，能更深入的理解音乐。）[注：在上述环节中，录像画面一直演示，乐曲一直轻声播放。]（设计意图：渲染气氛。）

二、整体欣赏，划分段落。

1． 学唱主题音乐。2． 整体欣赏，想想：（1）乐曲情绪的变化线？速度变化线？节奏变化线？（2）想想乐曲可以分成几部分？[欣赏时，生边和师随音乐哼唱主题] 3． 听后回答：（1）乐曲情绪线、速度线、节奏线？

（2）乐曲分几部分？曲式结构？

（设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，从而降底了分段的难度。）4． 找一找，第一部分与第二部分的主旋律各是哪几条？

（设计意图：找找各部分的旋律，使学生真正从理性上来认识各部分音乐。）

三、分段欣赏。

1． 欣赏引子：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？ 2． 欣赏第一部分：（分三部分欣赏，分别用a.b.c.表示。）

（1）欣赏a:

1）听前提问：乐句

在演奏时有什么相同，又有什么不同

2）两句在演奏时，仿佛两个人在干什么？ 3）绘了怎样的场面？ 4）分两组唱唱（唱出力度的不同）

（2）欣赏b: 1）b与a相比，在速度力度上有什么不同？

2）你在音乐声看到了怎样的场面

（3）欣赏c: 1)音乐在速度、力度、节奏上有什么变化？

2）一次比一次热烈的音乐声中表现了人们当时怎样的心情？

（设计意图：这三部分都围绕乐曲速度、力度、节奏的变化来引导学生展开丰富想象。但又各有侧重点，a.b.这两部分是通过对答式演奏及两个乐句对比，让学生想象过节时的情景，而c.这一部分通过音乐一次次热烈，让学生联想到人们的心情，从景到情，学生的情感得到了升华。）

（4）再次完整欣赏A段，边欣赏边随音乐律动。

（设计意图：让学生手舞足蹈的表现音乐，感受更加深刻。）（5）听后回答：A段

节奏

节拍

速度

情绪

（）（）（）（）３．欣赏第二部分。

（1）口琴吹奏B乐段主旋律

（2）欣赏B乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们怎样的心情？音乐的 节奏

节拍

速度

情绪

（）（）（）（）

（设计意图：设计口琴吹奏，让学生在自己的演奏上去感受音乐。印象更加深刻。）４．欣赏第三部分。

（1）第三部分是在第一部分的基础上变化重复，但有所不同，第三部分中加强了什么乐器的演奏？（打击乐器）。请你边听边模拟打击乐器的演奏姿势。师随音乐演奏鼓、钹。（2）加强打击乐演奏，音乐有什么变化？（3）节奏

节拍

速度

情绪（）（）（）（）、（4）师小结：音乐在热闹的打击乐中结束，使我们的思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。（设计意图：由于这部分是A部分的变化重复，所以，这里侧重于打击乐的作用。在这里加入鼓、钹的演奏，更加渲染了热闹的气氛，把欢乐的情绪推向高潮，学生激动不已。）

四、整体欣赏，帮助提高。

今天，我们欣赏的〈春节序曲〉运用不同的力度、速度、情绪的变化，表达了人们过春节时种种心情和场面，下面老师请同学们来完整的欣赏一遍，并请你把听到的、看到的春节情景绘制一幅“欢度春节”的想象画。（放音乐和录像。）（设计意图：让学生画出自己的感受，这样一方面是对学生进行创造力的培养，同时，也是学生对音乐是否真正理解的一种反馈。）

板书：

春

节

序

曲（管弦乐）

李焕之

情绪：热烈、欢腾

曲式结构：引子

A

B A 复三部曲式

a b a

节奏 速度 情绪 拍号 A 紧密 快 热烈、欢腾

B 舒展 徐缓 抒情、优美

A 紧密 快 热烈、欢腾

实践后的反思：

一．总的来说这堂课，我以“听、唱 ”为基础，“讲、想”为中心，以“奏、画、律动、看”为辅助手段，来进行教学。主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。

在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

二．在教学设计中一环连一环，丝丝入扣，从听音乐—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞（画）再现音乐。从感知—深化—升华。脉络清析，条理清楚。

三．在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点，例：A段以景展开想象，展现喜洋洋的春节。B段以情展开想象，亲情、爱情、友情。A段又以景展开想象，展现欢腾的春节。学生的思维就象一条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手中。

四．这堂课是在99年进行教学，由于当时课件刚刚兴起，所以有许多地方还不够完善，如果在用各种线来表示情绪、速度、力度 这里用课件（五彩缤纷、形状各异）来表现，学生兴致更高。

五．在这堂课中学生对音乐的感受和想象完成的比较出色，但若能在感受音乐、想象音乐的基础上，创造音乐，（例：让学生自己谱写节奏谱，并在乐曲表示欢庆的地方，用自己的谱子进行打击乐的伴奏）学生的创造力将得到极大的发挥。

第三篇：春节安全教案

202_春节，孩子的安全教育（幼儿园春节安全教案）

引言：眼看着春节的脚步越来越近了，好吃的年货也在家里慢慢的多了起来，贪吃的孩子又大饱口福了，就连爸爸妈妈也大饱口福了，一家人在新年的时候，好好的犒劳犒劳自己吧，徐桥中心幼儿园在此提醒爸爸妈妈，还有小朋友们，春节食物好吃，干净健康最重要，希望大家注意春节食物健康与外出安全。

为使幼儿欢度一个愉快的春节假期，我们今天对孩子加强了安全教育，让小朋友进一步了解了春节期间的放鞭炮、交通、饮食、用电等安全知识,为度过一个安全、快乐、有意义的春节做好铺垫，增强幼儿的安全防范意识，提高幼儿的自我保护能力，使幼儿过一个愉快的春节。

1.注意用电安全。认识电源插座，不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。

2.注意燃放烟花、爆竹安全。不自己燃放烟花、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的游戏，这样很容易伤人，在大人燃放烟花、鞭炮是，站在距离其远些的安全地带。

3.注意饮食卫生。不吃过量的零食，在家饮食要规律，按时吃饭，不挑食，多吃蔬菜。

4.注意通行安全。

（1）会走行横道和人行道，过马路时会看红绿灯，会跟着大人走，过马路时不疯打、疯跑，不独自一人横穿马路。

（2）认识一些简单的交通安全标志。

本次幼儿园教案告诉我们，春节更应该多注意身体健康与户外安全！

第四篇：春节序曲教案

春节序曲教案

教学目标:

1、通过欣赏,让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。

2、通过学生的参与欣赏,用多种方式表现音乐。

3、初步分析作品的结构。

教学重难点: 乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。

教具:录音机、多媒体课件、打击乐、扇子、手绢等

教材分析:《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章,作者以中国人民的传统节日“春节”为题,满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受,展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分变化的再现。李焕之的代表作还有《第一交响曲----天风海涛》、电影音乐《暴风骤雨》等。

教学过程:

一、组织教学,导入新课

(大屏幕演示 敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面,并轻声播放“春节序曲”)

1、画面问:片中的人们在干什么?(学生回答)你知道过春节的时候,都有哪些习俗吗?(学生回答)教师讲解(春联)王安石的《元日》诗: 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。我国最长的一副春联是在武昌黄鹤楼发现的,一副对联有350字。在刚才的一组图片中,我们听到一首乐曲,你觉得它熟悉吗?能不能说出乐曲的名字?学生回答课下收集的资料。你对这首乐曲了解多少?你能用老师前面的乐器表现一下过年的气氛吗?

2、简介作曲者及乐曲时代背景。(出示作者图片)李焕之(1919~)原籍福建晋江,生于香港。1936年入上海国立音专从师于肖友梅。抗战爆发后,在厦门、香港等地从事革命歌曲创作。1938年就读于延安鲁艺音乐系,结业后留校任教,并主编《民族音乐》。解放战争时期,任华北联大文艺学院音乐系主任。建国后,一直活跃在音乐战线,现任中国音乐家协会副主席。四十余年来,创作了大量音乐作品,除了传唱一时的《民主建国进行曲》、《新中国青年交响曲》、《社会主义好》等歌曲外,主要有管弦乐《春节组曲》、《第一交响乐--天风海涛》,古琴弦歌合唱《苏武》,古筝协奏曲《汨罗江幻想曲》,独幕歌剧《异国之秋》等,还编有《作曲教程》,并撰写了三百余篇论文,部分收入《音乐创作散文》一书。你能用锣鼓表现一下过年的气氛吗?指导学生打锣鼓节奏!(学生分四组分别进行锣鼓的创作)例: 2/4 咚 呛 ┃咚咚 呛‖

3、请同学们完整的欣赏乐曲,用自己手中的粉笔以小组的形式合作创作一幅表现过年的画。教师发给每组同学一张白纸,让学生随音乐自由的画一副画,可以体现对作品的理解。(放课件FLASH动画,给学生创作画给以提示)

4、哪位同学知道乐曲创作于什么年代?(学生如果不知,教师讲解)创作背景 春节是中国人民的传统节日。自1943年新秧歌运动后,“春节”就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面,同歌共舞的节日,也成了党政军民相互关怀问候,共同鼓舞革命斗志的时节。组曲就是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物,作于1955~1956年间。乐曲展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。这首乐曲是李焕之所作《春节组曲》中的第一乐章,做于1955-1956年,乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材,给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。:《春节组曲》包括《序曲》、《情歌》、《盘歌》和《灯会》四个乐章。

5、想想:你能用线条来表现一下乐曲的结构吗?听后回答:(1)乐曲的整体情绪是什么?(2)乐曲分几部分(设计意图:运用各种变化线使学生分段有了依据,不是单单凭感觉分段,从而降底了分段的难度。)

二、分段欣赏

1、欣赏引子与第一部分:提问:乐曲一开始所表现是怎样的场面? 听和参与结合,营造节日气氛。(在这里可以加入前面的锣鼓,表现音乐)

2、找一找教师弹奏的音乐顺序?你能唱一唱吗?(学生在座位下拿出旋律条)学唱主题音乐。学唱引子和第一部分的主题。

3、欣赏第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你听到了几个旋律?它们各自描绘了怎样的场面? 你能随着音乐表现一下这样的场面吗?(教师把打击乐和扇子、绸子分给学生)(2)听完乐曲后你有什么收获,回答问题: 第一部分 节奏 节拍 速度 力度 情绪(紧密)(2/4)(快)(强)(热烈欢腾)(3)、欣赏第三部分。教师在放第三部分音乐,第一部分与第三部分的旋律做对比。学生回答第一部分与第三部分的关系。

4、欣赏第二部分(1)用钢琴弹奏B乐段主旋律,请两名女同学随音乐舞蹈。(2)欣赏B乐段边欣赏边前后议议,音乐描绘了怎样的情景,表现了人们怎样的心情?听后有什么收获? 第二部分 节奏 节拍 速度 力度 情绪(舒展)(4/4)(徐缓)(柔和)(抒情赞美)

三、再听

完整的复听全曲。把老师的上课准备的扇子,绸子发给大家,第一和第三部分随音乐自己设计舞蹈,表现过年的气氛,其他的同学依据乐曲的不同段落加入打击乐器,自己选择节奏。中间部分两名女同学随音乐用手绢舞蹈。其余的同学想好过年的贺词,送给自己的老师和同学!

四、师小结

音乐在热闹的打击乐中结束,使我们思绪停留在热烈、欢腾 的春节当中。祝福所有的人春节快乐!(设计意图:学生参与到欣赏中来,在这里加入鼓、钹的演奏更加渲染了 闹的气氛,把欢乐的情绪推向高潮学生激动不已。)

第五篇：《过春节》教案

《过春节》第1课时 教学设计

一、教学内容

人美版小学美术课程标准实验教材，第三册，第十九课《过春节》。

二、教材分析

本课为二年级上册最后一课《过春节》，属于综合·探索领域。本课通过引导学生记忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族、民间文化的情感。通过观察、记忆、想象，表现春节中有特色的生活情节，体验生活的乐趣，提高绘画的技能，学会自己动手装饰和美化生活，提升学生的手工制作能力、合作学习能力和创造能力。

春节活动繁多，课程中知识内容量过大，所以将其分为两课时学习。第一课时教师安排进行设计和制作活动(剪窗花、做灯笼)，第二课时安排学生用绘画的方式表现春节。

三、学情分析

二年级的学生还属于低年级段，对于低年级段他们通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，丰富学生的感受。并且在本课中为了适应二年级学生美术学习发展的需求，在课件上多用图片，在视觉上给学生一个美的感受。在教学过程中多用师生互动的方式，提高学生学习的积极性。

学生此前学习了《百变团花》《绘画中的节日》《节日的装饰》，所以学生在本课中可以综合利用到之前所学知识，并在此基础上了解春节的文化，培养学生热爱民间文化的情感。

四、教学目标：

1、知识与技能

了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地域的不同春节习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好的生活情趣。能充分发挥自己的专长，综合运用已有知识和技能，结合相关的学科内容，完成不同材料的选择、设计、制作。

2、过程与方法

在体验中学习剪窗花和制作小灯笼，表达自己美好的心愿。

3、情感、态度和价值观

启发学生感受并表现周围的生活中美好的事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，以及对家乡传统文化的热爱之情。

五、教学重点与难点

1、教学重点

通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的认识。用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日的愉快心情和对他人的美好祝愿。

2、难点：工艺制作时各种材料的选择、作品的设计、制作要体现出学生的创造性思维。

六、教学准备：

教具：多媒体课件、不同形式的装饰设计、春节手工礼物作品、民间手工艺作品（如：年画、门神、对联等。）

学具：各种彩纸、色卡、剪刀、胶水、双面胶等。

七、教学过程：

课前预习作业：

1、你知道哪些有关春节的知识和习俗？

2、你的家乡过春节有什么特别的活动？

（一）创设情境，导入新课。

（课前将教室简单布置的有喜庆气氛。）

课件演示：仔细观察并回答：你看到了哪些场面，什么让你很难忘？（播放欢庆春节录像）

师：说说你看到了哪些场面，什么让你很难忘？

生：看到了逛庙会，迎春灯会，放鞭炮„„ 师：录像中人们在庆祝什么节日呀？ 生：春节。

师：同学们，你们喜欢春节吗？为什么？ 生1：我喜欢春节，因为过春节有新衣服穿。生2：我喜欢，因为过春节很热闹。师：你所知道的春节习俗有哪些？ 生1：我知道过年的时候，会包饺子吃。生2：在我的家乡，过年时会舞狮子，猜灯谜。

生3：过年时，会贴春联，贴福字。我家的春联都是我爸爸写的。

师：大家的知识真丰富呀，那今天我们就来学习——《过春节》（板书课题：过春节）。

（二）探讨发现，了解春节的文化。

师：春节历史悠久，春节又叫阴历年，俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节也是“团聚”的代名词，一家人不管天南海北，总要在春节时赶回家。这也是我们中华民族有别于世界其他民族的传统习俗。

师：你知道有关春节的传说吗？

同学们看，这个凶猛的怪兽就是“年兽”，名字叫“夕”。它每到大年三十就吞食牲畜，伤害人命。这一年呀，来了一位老人，他说他能把年兽撵走。半夜，年兽闯进存村里，家家户户门上贴着大红纸，屋内烛火通明，将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“夕”吓得浑身颤栗，狼狈逃窜了。原来呀，“夕”最害怕三样东西，是哪三样呢？

生：红色、火光和炸响。

师：说得太棒了。所以大年三十也被称为“除夕”，意思是赶走了名叫“夕”的怪兽。从此，每年的除夕，家家贴春联，燃放爆竹，户户烛火通明，守更待岁。大年初一还要走亲串友去拜年。春节，也成为中国民间最隆重的传统节日。我们具体来看一看。

①逛庙会：庙会上不光有好吃的，好看的，好玩的，还带有美好的祝愿。被称为现代的“清明上河图”。

②舞狮：“舞狮”是我国优秀的民间艺术。每逢节日庆典，民间都以舞狮来助兴，以此来增添节日欢快、祥和的气氛。

③贴门神：

师：你知道它们有什么含义，有哪些用途吗？XX同学在课下查询了相关的资料，请他上来给大家说说吧！

生：传说唐王李世明经玄武门之变登基称帝以后，有一段时间经常做噩梦，梦到自己的哥哥和弟弟带着妖魔鬼怪来杀他，心中十分害怕，夜间难以入眠，于是让手下两员大将秦叔宝和尉迟恭手持兵器站在门前站岗，这样便能够安心入睡。可时间长了，两员大将长期夜不能寐，最后双双病倒，李世明只得命人将他们的形象画在纸上，贴在门上，用来震慑妖魔鬼怪，这就是门神的由来。

师：门神代表了人们祈求平安的心理状态。比一比，这两件门神作品哪一件更古老？

生：左边这一件，因为左边这件看上去比较旧。

师：是的，那么都是门神作品，他们有什么相同和不同之处呢？ 生1：制作的材质不同，一件是彩绘浮雕武士石刻，一件是木板年画。但所表现的门神都是身材魁梧，威风凛凛。

生2：他们手持的兵器不同，表情也不同。④放爆竹:小朋友们最喜欢了。⑤贴春联

师：你参与过这些活动吗？门神、春联、福字可以贴在什么地方，贴的时候有什么讲究？

生：春联贴在大门的两侧，有上联、下联、横批之分。生：“福”字要倒过来贴，寓意福到了。⑥剪窗花

妇女们心灵手巧，创作出各种美丽的窗花图案，表达对生活的美好憧憬。

（三）探究感知，理解春节的美术知识。

师：春节里的新鲜事可真多！过春节可离不开我们的美术呀！

1、发现春节的色彩：

师：你认为中国人在春节期间经常使用哪一种颜色？请同学们选择。（课件出示：以喜庆的春节场面为背景，动画出示黄、蓝、紫、红、绿等几种颜色。）

生：我选红色。师：说说你的理由。

生：在过春节时看到最多的红色，红色的衣服、红色的围巾、红色的对联、灯笼„„

师：红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈，代表红红火火、吉祥如意！在过春节时总少不了红色！

2、探究春节的礼物的制作：

师：春节快到了今天老师也给大家带来了好多精致的小礼物，想不想看一看？

生：想！

师：逐个展示手工作品。有：窗花、灯笼。你们想不想学习制作窗花和灯笼呢？ 生：想！

师：请同学们打开课本P45，看到窗花的剪法示意图，大家可以像剪“团花”一样剪窗花，也可像图中按照对折或者对折再对折的方法剪窗花。

再看到下面的小灯笼的制作方法。第一步将彩纸对折；第二步剪一剪，注意不要剪断；第三步将两头用双面胶粘起来；第四步粘上把手。这样小灯笼就做好了。

请同学们，选择剪窗花或者制作小灯笼，并将自己制作的作品，装饰我们的教室吧！你想制作什么？

生：我想做一个漂亮的灯笼、我想做一个好看的吊饰、我想„„

（四）绘画、制作，表现创造美术作品。

师：看了这么多作品大家一定等不急了，请同学们准备好工具，开始设计和制作吧！

（学生迅速进入构思创作之中，教师巡回指导学生制作。）

（在《春节序曲》的优美的背景音乐中学生们沉醉在创作的乐趣中，很快便有几件作品呈现在大家面前。）

五、评价交流，共同提高。

师：同学们制作很漂亮，请将你的作品展示出来。窗花贴在窗楞中，灯笼挂起来。（请学生上台展示）

师：说说你最喜欢哪件作品，为什么？

生：我喜欢那个形状奇特的《春节的彩灯》，我喜欢这个窗花的花纹很吸引我，我喜欢窗花的整体效果，把窗花贴在窗楞中太美了！我喜欢„„

师：同学们的创意太棒了，就连我的也被这么美的作品感染了。大家的想象真丰富，老师真为你们感到高兴！这么漂亮的作品你想送给谁呀？能把你的作品介绍给你要送的人吗？

生：我想送给那些远离家乡春节不能回家的人、我想把我的彩灯送给那些生活困难的老年人、我想把我的画送给春节还上班的叔叔阿姨们、我想把我画的包饺子的画送给春节不会家的解放军叔叔、我想„„

师：同学们的想法真好！你们的美好祝愿一定会使他们过一个快乐的春节。

六、拓展欣赏，课后延伸。

师：过春节，人们还会互赠贺卡表达祝福，还会制作吊饰，装饰房间，寓意吉祥幸福。

通过今天的学习，你有什么收获？ 最后让我们互相拜个年结束这节可好！

（在喜庆的音乐和笑声中学生互相拜年祝愿，结束这节课。）