法国高考哲学作文1

每年考试日，法国很多名人会在电视上，回忆当年的考题和自己的答题思路。看似确实体现了法国的人文气息，连很多美国学者都呼吁，盛行快餐文化的美国社会，应该好好学习法国这种深度思辨，思考一些关乎人类和世界本质的“宏大”主题，譬如时间、意识、权力、真相等。

法兰西民族是个很独特的民族，将一个考试维持上百年，以此将法兰西民族和其他民族区别开来，这里面有文化骄傲的因素。但让一个考试，来实现“培养具有自由思想的公民”这么庞大的目标，有点儿不堪重负。

从考试的地位来看，实际上，法国有3种高中：职业高中、技术高中、普通高中，只有后两者需要在高中会考时考哲学。会考成绩合格后，获得进入大学的凭证——BAC（业士文凭）。法国的普通公立大学是非选拔性的，另外有选拔要求很高的精英大学。

从考试的内容来看，哲学考试的题目很难，但是法国高中生花在哲学上的学习时间并不长。哲学必修课，被安排在技术高中和普通高中的最后一年。普通高中文科班为每周8小时，社会经济班为每周4小时，理科班则为每周1小时;20_年会考改革后，统一为每周4小时。

教学大纲按照哲学概念和哲学家，分为两个主轴。在普通高中，哲学课程涉及文化、理性、现实、政治及道德这五大领域，因而，学生们需要研读原著的哲学家名单里有57人。这么多内容，这么短的时间，学生学习的目的很容易就变成应付考试。老师教授的内容，往往也会围绕考试展开。

所以，答题的窍门是做足“表面文章”。法国会考的哲学考试答题有严格的格式，这和中国古代的科举应试八股文章有固定写法一样。文章要符合法国教育重视方法论的规范，要有绪论、正面论证、反面论证、总结，并要提升论文高度。

法国高考哲学作文2

法国高考哲学作文范文一

我们的世界是文明的世界，我们是礼仪之邦。我们有责任为社会做贡献，我们有义务维护国家的形象。我们应该为社会做出自己的贡献。

我们的国家有着许许多多的文化遗产，比如说“三大发明”之一的秦兵马俑、“秦始皇兵马俑”，这些都是我们的国宝。

这些文化遗产为什么会成为我们国家的骄傲?那些文字为什么会成为我们国家的一个重要资源宝库?这些资源都是来自我们的文化，我们应该好好利用。我们国家的国宝就像一个个活泼可爱的孩子一样，每个孩子都有一个属于自己的文化宝库。我们每个人都要为国家做贡献，我们的国家就是一个文明的国家，我们要努力学习科学文化知识，长大后为国家做贡献。

在这个世界上，我们每个人都应该保护国家，为国家出力，为自己，为人们，为社会做贡献。

法国说过：“国是一个国家，一个国家，一个民族的生死存亡。国与国之间有着相当大的差别，我们国家的是一个国家。的生命，只有一次。我们要好好珍惜这来之不易的生活。”所以我们要好好学习科学文化知识，长大后为祖国的发展做贡献。

法国高考哲学作文范文二

世界上有很多国家的文化遗产是我们国家的，但是这些国家的文化遗产是我们祖国的文化遗产。

我们中国是一个文明古国，每个国家的文化遗产都不一样，有的国家的遗产是我们的，有的国家的文化遗产是我们的。我们中国是一个有许多文化遗产的国家，我们的文化遗产都是中国的。

有一些文化遗产是我们国家的，有些遗产是我们国家的，有些文化遗产是我们国家的。我们国家的文化遗产是我们国家的，所以中国的文化遗产都是我们国家的，所以这些文物都是我国的。

我们国家的文化遗产都是我们的，所以这些文物都是我们国家的，所以这些文物都是我们国家的文化遗产。

法国高考哲学作文范文三

我是一只小小鸟，我是一只自由的小小鸟。

在一个阳光明媚的早晨，我和妈妈一起来到了一个美丽的地方----------——-森林里。

我看着那里的一个个小动物，它们可能是饿了，也可能是累了，一不小心就掉到了地上的。我看得入迷了，我飞到了一棵大树上。那里有许多美丽的花朵，一朵、两朵……五光十色的，美丽极了。我又看见了几只小兔子，我看见了一只兔子。我又看见了一只大熊猫，我看见了大熊猫。我看见了一个大象，大象

法国高考哲学作文3

1、人们是否可以摆脱成见？

2、是过去的经历形成了现在的我吗

3、是否工作更少就能活得更好？

4、能否说：所有权力都伴随以暴力

5、为什么人们需要寻求自我认知？

6、我们总是清楚想要得到什么吗？

7、所有真相都是可以被证明的吗？

8、政治是否可以不受真相的约束？

9、“我是谁”这个问题有没有确切答案？

法国高考又叫高中毕业会考， 简称BAC ，一般是每年6月中旬举行。

会考分为文科、理科、社会经济科三类，

会考通过后可以拿到中学毕业文凭、获得业士学位，

有了这个文凭之后就可以直接申请法国大学了。

参加毕业会考的法国学生第一门考试科目为哲学类考试，

每位考生可在三个备选题目中任选一题，考试时间为4个小时。

法国哲学考试的形式通常类似于命题论文，

所以总会被我们拿来和国内高考作文相比较...

法国高考哲学作文4

从效果来看，高深的哲学考题和学生实际的哲学思考能力，不是必然挂钩的。

哲学考试不能替代哲学教育，也不能替代教孩子用哲学化的思维思考。一旦有考试，教学就会围绕考试大纲进行。真正学习这个科目的目的，往往会被获得高分这一目标取代。

老师只教可以应付考试的东西，学生只学考试要考的内容，加上反复练习来提高分数——再高深的哲学思辨题目，也经不起这种考试的摧残。

另外，这么难的考试，也给学生造成很大的压力。这个考试的难度在法国“臭名昭著”，是很多法国学生的噩梦。虽然整个会考的通过率将近90%，但很多学生都栽在哲学考试上，分数很低。对此，美国知名记者彼得·冈布尔评论：“这个考试把法国所有高中学生的水平都拉到了及格线。”用一句话总结就是：“你没用！”在法国年轻人中，经常能听到這句话。

所以，一场让很多年轻人否定自己的考试，显然背离了哲学教育的初衷。全世界的高等教育机构，都为如何培养真正有批判性思维并能迎合就业市场需要的学生而头疼。不同的国家实现这个目标的方式和路线不一样。在法国，是哲学教育;在美国，是文理教育。

法国高考哲学作文5

人文教育，尤其是哲学教育，最重要的是改革陈旧的教学和考试模式。就在中国家长称赞法国会考中的哲学考试时，法国学生却在抱怨，为什么年年要考这些古人思考的问题？哲学考试和学习用哲学化的眼光看世界，并不是因果关系。

这些年，法国教育部门也在对此不断改革，譬如不再把重点放在高中和会考中的哲学考试上，而是将哲学教育的年龄段提前到初中甚至小学;大力培养能在中小学教授哲学的教师，不仅是让孩子熟知哲学流派和哲学家的名字，还要教孩子们怎样用哲学思维看待这个世界。这才是提高全民哲学素养和思辨能力的有效手段。

总之，我们需要学习法国哲学教育好的经验，但也不要把它理想化，要用与时俱进的眼光看待它。

（康 成摘自《看世界》20_年第20期，毕力格图）