绘本：谁偷了包子

第一篇：绘本：谁偷了包子

大班绘本：《谁偷了包子》

活动目标：

1、能根据画面情节，大胆猜测故事内容，感受故事主人公妞妞的良好品德。

2、在观察和想象的基础上，喜欢绘本阅读活动。活动重点：仔细观察、大胆想象，并用语言表达自己的想法。

活动难点：在理解绘本故事的基础上，感受故事主人公妞妞的良好品德。活动准备：《谁偷了包子》课件 活动过程：

一、出示封面图片，引起幼儿兴趣。

师：今天雯雯老师给小朋友带来一个有趣的故事？

这个小女孩儿呢，就是这个故事里的小主人翁，叫“妞妞”

二、仔细观察阅读，了解故事的主要内容

（一）感受热闹的街景和孤独的妞妞。

1、师：（图片：街市的画面）在一个热闹的小镇上。提问：看看这里的人和我们的有什么不一样的地方？ 提问：咦，妞妞在哪呀？妞妞在干什么？她怎么了？

2、教师引导幼儿观察妞妞伤心的表情，并发散幼儿的想象

小结：妞妞他觉得很孤单，要是能有个弟弟或者妹妹一起玩儿，该多好呀。那你觉得妞妞是一个什么样的孩子？他有没有去影响妈妈做生意，让妈妈陪妞妞啊？

妞妞是个懂事的孩子。

（二）谁偷了包子

1、讲述：这一天，生意非常好，晚上快关铺子的时候，只剩下8个香喷喷的煎饺了。（最后来买煎饺的是裁缝店老板他说：“给我拿5个煎饺。”

师：请问盘子里还剩几个呀？盘子里只有3个煎饺了。

2、妞妞觉得有点困了，打了一个大大的哈欠，咦，怎么回事？盘子里原来有3个煎饺，怎么只有两个了，另一个哪去了？是不是我看错了，妞妞使劲的揉揉眼睛，再看，还是只有2个。

3、第二天晚上，快关铺子的时候，发生了什么故事呢？请你看着图片和旁边的小朋友说一说，提问:蒸笼里还会剩几个包子？

4、妞妞帮妈妈扫地的时候，抬头看了一眼蒸笼，原来有4个包子，怎么只剩下3个了呢，另一个哪去了？“妈妈，妈妈你有没有看见另外的一个包子。鬼丫头，自己吃了还装傻呀，妞妞觉得很委屈，包子到底跑哪儿去了呢？” 5．讨论：你们觉得包子是妞妞吃的么，它到哪去了呢？

（三）抓小偷。

1、妞妞决定抓住偷包子的小偷，小朋友们，如果你是妞妞，你有什么办法来抓小偷呢？

她想了一个好办法，先在桌子上放上包子、接着撒了层面粉，最后躲在了桌子底下。

提问：你们猜他抓住了小偷吗？

小侦探们，你们猜猜看这些脚印回事谁的呢？ 夜晚再次来临，我们看看妞妞这一次是怎么做的。提问：这次她会捉住小偷么

夜幕降临了，只听（放声音），什么声音？妞妞跑出来一看。看到了什么？ 瞧，妞妞通过动脑筋，想办法，终于把小偷抓到了，你觉得她又是一个怎样的孩子？

三、讨论、观察，感受故事温馨的结局。

1、师：偷包子的小偷终于被捉住了，你们觉得妞妞和他的妈妈会怎样处置这只猫呢？

2、妞妞说：你为什么要偷东西啊？是不是因为太饿了，才偷吃东西呀，妞妞轻轻地抱起了小黑猫。妞妞还给小黑猫起了个名字，叫闹闹，“闹闹，你就当我弟弟吧”从那以后，妞妞很闹闹天天在一起。

3、提问：妞妞跟你们的想法一样么？她是个有爱心的孩子。

四、师幼共同完整阅读绘本。

讲述：故事讲完了，孩子们你们喜欢这个故事么？那我们一边看图一边一起说一说这个故事吧。

提问：讲完了这个故事，孩子们你们喜欢妞妞么？为什么？

那我们也要像妞妞学习，做一个懂事、爱劳动、爱动脑筋、善良的孩子好吗？

第二篇：谁偷了包子简案

大班绘本《谁偷了包子》

浦城梦笔幼儿园

执教者：陈李玲

一、活动目标

1、引导幼儿观察、料想故事发展情节，培养幼儿观察力、语言表达能力 和判定思维能力。

2、培养幼儿解决问题的能力。

3、感受故事主人公妞妞聪明、宽容的品格。

二、活动准备

物质准备：《谁偷了包子》幻灯片，找茬图片

三、活动过程

1、以“我是小侦探的游戏导入”激发幼儿兴趣。

今天陈老师要和小朋友玩个“我是小侦探”的游戏，要当小侦探呢，一定要有很强的观察能力，请看这两幅图片来找找他们的不同点。小结：测试结束，事实证明，你们都有当小侦探的潜力。现在开始新的挑战。有个小女孩需要侦探的帮助。

2、出示主人公妞妞，激起幼儿参与活动的兴趣。

3、引导幼儿观察ppt感受妞妞孤单的情绪。

4、观看图片，引导幼儿学习9以内的减法。

5、根据图片线索，推理谁是小偷。

是谁偷走的呢？现在请你们来当小侦探，看看小偷在现场有没有留下线索。这是什么？这像什么动物的尾巴？结合现场的证据，你觉得这个小偷是谁？ 引导幼儿利用包子铺的材料想办法捉“小偷”。（1）幼儿自主分组讨论。

提问：你用的是什么办法？请用完整的话表达。

（2）引导幼儿继续观看图片，看看妞妞用的是什么办法。你们想了好多办法捉住小偷，现在我们来看看妞妞用了什么办法。（3）请幼儿说说如何处置“小偷。那你们怎么处理这个小偷呢？

7、播放音乐，感受主人公妞妞宽恕小猫后得到朋友的快乐。但是妞妞发现它非常非常的瘦弱，是一只流浪猫，就问它，你是不是因为太饿了，才来偷东西吃？妞妞心疼的抱起小猫摸摸它的脑袋。小猫也觉得它错了，即使再饿，偷东西总是不对的，于是它向妞妞道了歉。妞妞原谅了它并对它说，以后你就做我的弟弟吧。

8、活动结束，请幼儿回家和爸爸妈妈一起分享绘本。延伸活动

浦城梦笔幼儿园 陈李玲 表演区

投放材料：包子铺的材料（包子笼、油、筷子、豆子等）故事人物服装及头饰。

玩法：幼儿表演故事情节，并在抓小偷过程中，利用包子铺材料试验如何能成功抓住小偷。

语言操作区

投放材料：妞妞卡片、小猫卡片、包子铺材料卡片

玩法：幼儿在桌面边操作相关卡片边讲故事，后期可续编、改编故事。

数学区

投放材料：贴有10以内的算式的包子、包子笼、夹子。

玩法：幼儿夹起包子，算出答案后将包子放在相应数字的蒸笼里。

角色游戏区（侦探社）

投放材料：找茬图片、锤子（布织布的）.玩法：侦探，需要通过侦探考核，眼力（找茬图）、反应力（锤子剪刀布，输的人拿盘子顶头，赢的人捶打输的人）、判断力。美工区（泥工及剪纸）

投放材料：橡皮泥、美工纸、剪刀

泥工玩法：幼儿利用橡皮泥捏各种形状的包子、饺子，及各种形状、各种口味的馅。

剪纸玩法：引导幼儿学剪绘本中的建筑、人物形象等。（绘本画风很显民俗民风，适合剪纸课程）

第三篇：《谁偷了果子》读后感

《谁偷了果子》读后感

前几天，我读了查字典《同步辅导》阅读理解里的一篇文章，题目是《谁偷了果子》。这篇文章主要讲了：森林里生活着一对好朋友，它们是黑鸟和白鸟。冬天快到了，黑鸟和白鸟去森林里共同采集了许多要过冬的果子储存在窝里。一天，黑鸟要出去，叫白鸟看着果子，可是由于天气干燥，果子的水份都干了，果子干缩了，满满的一窝果子变成了半窝。黑鸟回来后，见果子少了，误以为是白鸟偷吃了，虽然白鸟一直对天发誓，说没有偷吃一个果子，是果子自己少了，可黑鸟仍不相信，一气之下把白鸟啄得浑身是伤。过了几天白鸟因伤势严重，最终死了。白鸟死后，下了一场大雨，果子吸收了水份又变成了满满一窝，黑鸟这时才明白了果子“减少”的原因，知道是自己错怪了白鸟，它非常懊悔，捶着自己的胸口痛哭流涕地喊着：“白鸟，我亲爱的好伙伴！你快回来吧！回家吧！”可这时已经晚了。

读了这篇文章，我非常的同情白鸟，为白鸟的无辜死去感到难过，非常的厌恶黑鸟，为黑鸟的无端猜疑感到气愤。文中的黑鸟和白鸟本来是好朋友，因为一件事黑鸟误会并且伤害了白鸟，没有让白鸟做出分辩就死去了。我觉得黑鸟遇事太冲动了，不问清楚，不调查清楚，不分青红皂白，一气之下就动手把自己的同伴给害死了。虽然黑鸟最终明白自己误会了好朋友，可是后悔已经来不及了。如果当初这只黑鸟去探寻问题的原因，能给白鸟多点信任，给白鸟分辩的机会的话，就不会发生这样的悲剧了。我们做人、做事都不应该像黑鸟一样冲动，做事不要提前下结论，要证明一个人有没有做这件事，只凭猜测是不行的，必须要有充足的证据，要多听别人的解释，仔细的想过之后再下结论，这样才可以做出正确的判断。这个故事告诉我们这样一个道理：朋友之间应该互相信任，生活中

第四篇：中班绘本谁藏起来了

中班绘本《谁藏起来了》

执教者：李红娅 时间：2015年4月 设计思路：

《谁藏起来了》这个绘本以动物为主题，在翻阅绘本的过程中，发现绘本是以游戏的形式展开，每一页都让孩子“猜一猜”，其中每个动物的特征非常明显，便于幼儿了解动物外形，关注它们不同的特征，通过局部的特征辨别出动物。原本书中有18个动物，我有目的地筛选了其中9个。单纯的通过局部特征猜测、辨别动物对中班下学期的孩子来说过于简单，中班幼儿应具有初步的探究能力，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。这个活动中在设置动物藏起来的画面中，有隐藏在颜色背景中的动物、转身的动物和露出眼睛的动物以及消失的动物，幼儿需要通过观察、比较、记忆等进行猜测，以此来达到活动目标。活动目标：

1.观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。2.体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。活动准备：PPT 动物小图片 房子图纸 活动过程：

一、开始部分

师：今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友认识上面的字），“谁藏起来了”是什么游戏？

幼儿：捉迷藏的游戏。师：捉迷藏的游戏怎么玩？ 幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找。引入主题

二、基本部分

1．师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？

幼儿：9个。

2．师：这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼？ 幼儿：3楼。

师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼。师：你认识几楼的第几个房间住的是谁？

幼儿：（1）二楼的第一个房间（201）住的是猴子。

（2）三楼的第一个房间（301）住的是河马。

（3）一楼的第一个房间（101）住的是袋鼠。

师：你怎么知道它是河马？

幼儿：因为它有大大的头和嘴巴。

（4）师：一楼102住的是谁？ 幼儿：大象

（5）师：三楼302住的是谁？

幼儿：兔子

（6）师：老虎住在几零几？

幼儿：303（7）师：老虎的楼下是谁？

幼儿：狮子——203（8）师：狮子的楼下是谁？

幼儿：小羊——103（9）师：最中间的是谁？

幼儿：猫头鹰——202

三、找一找

1．师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？

（1）让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来了？

幼儿：303的河马躲起来了。

（2）把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察。202的猫头鹰躲起来了。

（3）把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察。

101的袋鼠 201的猴子 103的小羊 203的狮子 303的老虎躲起来了（4）把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察。302的兔子 102的大象躲起来了。

四、（1）提问：你觉得自己最多能找到几个？

幼儿：3个、4个、5个„„

（2）给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观察大屏幕。

师：躲了几个动物朋友？

幼儿：9个。

师：你们还能找得到吗？

幼儿：101的犀牛、303的河马、202的狮子。

五、动手操作

师：桌子上也有一幢房子（出示图纸），有一楼、二楼和三楼，还有9个动物朋友，一会，请一组一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让它们住回去。

老师和幼儿一起检查帮小动物找的家对不对。

六、活动结束

小朋友躲起来，让动物朋友来找我们，活动结束。

第五篇：小班绘本：谁的脚印

小班绘本活动：谁的脚印

活动目标：

1、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

2、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

3、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。活动准备：

1、ppt、歌曲《小动物走路》

2、小猫、小鸟、大象、小狗、小女孩及他们的多个脚印 活动过程：

一、观察扉页，引出话题

1、播放歌曲《小动物走路》

2、播放PPT画面2

师：小动物走路会留下很多的脚印。今天，有个小女孩家发生了件奇怪的事。到底发生了什么呢？我们一起去看看。

师：咦、小女孩在干什么？她发现了什么？（地上有脚印）

3、播放PPT画面3，引导幼儿观察。

师：咦？这是谁的脚印呢？（幼儿自由猜测。）

师：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉？（奇怪）（请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说：“这是谁的脚印呢？”）师：于是小姑娘准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。

二、师幼共同阅读，了解故事情节

1、播放PPT画面4，引导幼儿观察。

师：喵~（猫的叫声）她遇到谁了？（小猫。）师：小姑娘遇到小猫就问：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。

师：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。（引导幼儿观察小猫的脚印，说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。）

师：这不是小猫的脚印。小猫说：“没有，我的脚印是圆圆的。”

2、播放PPT画面5，引导幼儿观察。

师：吱吱~（鸟叫声）小姑娘又遇到了谁？（小鸟。）师：小姑娘问小鸟：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”

师：你们觉得这个脚印是小鸟的吗？小鸟的脚印是什么样的？（细细的、尖尖的。）师：这不是小鸟的脚印，小鸟说：“没有，我的脚印是尖尖的。”

3、播放PPT画面6，引导幼儿观察。师：（播放大象的鼻子）咦，这次，小姑娘遇到谁了？（大象。）您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗？（鼓励幼儿大胆地说一说。）

师：你们说得真好，小姑娘就是这么问的：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。” 师：大象的个子这么大，它的脚印会是什么样的呢？（引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象，感受大象身躯的庞大，并猜测大象的脚印特点。）

师（出示PPT局部画面）：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。师：小姑娘找不到脚印的主人，心情会怎么样？ 师（出示全部画面）：小姑娘和大象在干什么？（大象让小姑娘坐在鼻子上玩。）

师：小姑娘感到很难过，大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗？（引导幼儿感受愉快的情绪。）

教师讲述PPT画面6的内容。

感受大象身躯的庞大，并猜测大象的脚印特点。）师（出示PPT局部画面）：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。师：小姑娘找不到脚印的主人，心情会怎么样？ 师（出示全部画面）：小姑娘和大象在干什么？（大象让小姑娘坐在鼻子上玩。）

师：小姑娘感到很难过，大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗？（引导幼儿感受愉快的情绪。）

教师讲述PPT画面6的内容。

4、播放PPT画面7，引导幼儿观察。

师：离开大象，想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了？（引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。）

师：小姑娘回到了房间。这时，你看她是高兴还是难过？（高兴。）你是从哪里看出来的？（小姑娘笑了，跳起来了。）

师：小姑娘为什么突然高兴起来了？可能是什么原因？（幼儿想象、表达。）师：看，这里小姑娘高兴地说：“我知道了！”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗？

5、播放PPT画面8，引导幼儿观察。（1）观察画面，推断脚印的主人。

师：来了一只小狗，脚印是它的吗？（不是。）那是谁的？（引导幼儿观察画面中还出现了什么，并推断出是鞋子留下的印子。）

（2）点击画面2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。教师讲述故事，揭示谜底：“原来是我自己的鞋印啊。”

（3）引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情，一起体验快乐的情绪。

三、观察封面，引出故事的题目

1．播放画面1，师幼共同梳理故事情节。师：小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？最后她发现脚印是谁的？鞋子在哪里？（请个别幼儿从画面中找出来。）

2．教师揭示故事的名字。

四、游戏：找脚印

1、第一轮，请1~2组幼儿上台来给5个角色进行脚印的配对。（要求：一个幼儿分到一种脚印，把分到的脚印放到黑板对应角色的下方）

2、第二轮，请全班小朋友给5个角色进行脚印配对。（要求：每个幼儿分到一种脚印，请幼儿找到对应角色的所属箩筐，将脚印放到箩筐内）