第一篇：三年级语文第四单元复习
三（1）班语文第四单元复习课教案
复习内容:第四单元的知识
复习目标：
1.掌握第四单元的生字词。
2．会写语文园地中的日积月累内容。
3．能按课文内容填空复习内容：
复习过程:
一、谈话导入
同学们，我们已经学过了很多的寓言故事、成语故事和传说故事，本单元我们又体验了几个经典故事，每个故事都告诉我们一个明确的道理，那么下面就让我们对本单元学过的内容作一番回顾。
二、明确单元主题
同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。围绕这个专题安排了哪些课文？(师板书：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》)这四篇课文都用故事的形式展现了童年生活的丰富多彩，并向我们说明了一些深刻的道理。
三、复习读课文，检查背诵。
1．四人小组练习读课文，教师巡堂检查。
2．指名背诵自己喜欢的段落。
3．交流回顾本单元每课重点内容。
四、复习第四单元要求会认的生字。
1．请同学们翻到课本162页，看到第13至15课的生字，同桌互相考生字，认错的地方同学一定要帮助他。
2．开火车认读生字。（多媒体出示）
3．复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
五、复习第四单元要求会写的生字。
1．开火车认读生字。（多媒体出示）
复读学生读错频率较高的生字。
2．对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
六、复习第四单元词语盘点
1.齐读词语。（多媒体出示）
2.复读学生读错频率较高的词语。
3．课堂上听写，集体订正，及时反馈。
七、课堂练习。（略）
第二篇：人教版三年级语文上册第四单元复习重点
第四单元复习教案
13花钟
一背课文第2自然段
二为什么不同的植物开花的时间不同？
1植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系。2跟昆虫活动的时间关系 三课后题
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇
（绽开了笑脸）
睡莲
(睡莲从梦中醒来)万寿菊（欣然怒放）
烟草花（在暮色中苏醒）月光花（舒展开自己的手臂）昙花
（含笑一现）
四、选择
欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。
含笑一现：①现在，此刻；②表露在外面，使人可以看见。深夜气温过低，开花也不（适宜 适合）。
晚上九点左右，昙花向人们（展示 展现）美丽的笑脸。
我们（留心细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不
同的。
植物开花的时间，与（温度）、（湿度）、（光照）和（昆虫活动的时间）有着密切的关系。
14蜜蜂
一、听说蜜蜂有（辨认方向）的能力，（无论）飞到哪里，它（总是）可以飞回原处。
（尽管）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实实地飞回来了。
蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。
二、从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者（法布尔）是一个什么样的人？
法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。
三、课后题
作者从试验得出的结论是：蜜蜂是有辨认的能力的，但不知它靠的是什么。这个结论是这样得出的：作者在自家花园蜂窝里捉20只蜜蜂，在背上做上了记号，叫小女儿守在窝边，然后自己走出两里多路，放飞蜜蜂。结果有17只蜜蜂没有迷失方向，准确无误的回到了家。
四、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳（圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（摆尾舞）。（详见课文后的资料袋）
15玩出了名堂 《玩出了名堂》中的“小人国”指的是（微观世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（显微镜）。
列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜，发现了微生物）这个故事告诉我们什么道理？（在玩耍中要善于观察，善于思考）
（细菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（详见课文后的资料袋）和大家交流收到的启发（课后题）
16读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位（善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：（左脚跛）、（左边驼蜜右边驮米）、（缺了一颗牙齿）。他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅），就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些（蜜），右边有一些（米），就知道骆驼左边驼蜜右边驮米）。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（牙齿印），所以知道它（缺了一颗牙齿）。语文园地
我的发现会写会区分 日积月累会背会默 读读认认
“月”旁的字一般和（）有关，例如（）。
“ ” 旁的字一般和（）有关，例如（）。宽带网
鲁班观察带齿的草叶，发明了（锯子）；牛顿观察落地的苹果，发现了（地球有吸引力）；（瓦特）观察水烧开后的茶壶，发明了（蒸汽机）。
第三篇：三年级语文第四单元作文
三年级语文第四单元作文
我想作文
题目可以选
1.我想有个星期八
今天，我闲着没事干，就拿起作文全辅导。被作文那别出心裁的文笔吸引住了。看着看着，我情不自禁地想起了自己那难忘的暑假遭遇。别人的暑假都是在轻松、愉快中度过的，我本以为写完了作业，就可以想怎么睡就怎么睡，想怎么玩就怎么玩，可是在我毫不知情的情况下，乒乓球班、小记者班、钢琴班早已塞满了假期的分分秒秒，每天早晨，吃完早饭，就要去打乒乓球，打完乒乓球已经十一点多了，回到家里，草草地吃几口饭，就要去小记者团，上完小记者团又要马上去钢琴班，更倒霉的是，妈妈居然还要给我报英语班和毛笔字班。每天晚上回家后，我还要面对那些可恶的家庭作业。说实话，我觉得我真的真的好害怕暑假，怕妈妈又给我报那么多的补习班，怕妈妈又给我布置那么多的家庭作业，怕妈妈时时刻刻、分分秒秒都不让我去休息。《我想有个星期八》这篇作文把我的心都写出来了。我真心希望，家长们能给孩子们一个轻松、快乐的假期。不要加重孩子的课业负担。
2.我想飞
如果你一定要问我最想干什么的话,我会告诉你:我想飞.我想飞,飞到宇宙中去探索未知的奥秘,去看看是否真的有宇宙飞船和外星人,看看是否真的必须跳着走路,再从宇宙中看看地球的真面目.我想飞,飞到月球上去,看看是否真的有嫦娥和玉兔,再看看月球有多大,再看看月球是否真的连一颗草都没有.我想飞,飞到蓝天上,和小鸟们一起唱歌,一起跳舞,一起在云里捉迷藏,然后去和太阳交个朋友,问问它为什么夏天那么热,再问问它为什么从地上看它,它为什么那么地渺小,再去问问云,雨是怎么形成的,雪又是怎么形成的.再从天上看看地下,看谁需要帮助,有的话我就下去帮助他.再看看有没有谁在偷懒,有的话我就下去提醒他.我想飞,飞到天宫去看一看有没有神仙,有没有玉皇大帝,我要问问他们,为什么有的地方在干旱,而另一个地方却在发洪水,为什么穷人总遭富人欺,为什么19世纪的波兰人民没有一个人有同情心?为什么就算穷人家的孩子有天赋,却因家境的贫困而被扼杀?
我想飞„„,我想去的地方太多太多了,只有等以后科学发达了.发明出了能让人飞的东西,我才能去一一实现我的梦想!
3.我想握住你的手
你说你好孤独，日子过得很辛苦。早就忘了如何寻找幸福。
你说你的感触已经变得很模糊，想走的路，还是有点凹凸。放弃了依附，一切都不在乎。眼看着别的幸福还能怎么嫉妒。
我想握住你的手，那双曾经温暖的手。不会的，你不会孤独。亲人朋友会陪伴你身边，你并未失去幸福的全力。爱还在，不要放弃自己。
你说你不害怕病魔的折磨，你害怕人们歧视而恐惧的目光。你害怕被人远离，害怕被赶到孤单的角落。
我想握住你的手，擦去你眼角的泪。不会的，不要害怕。你要宽容人们的不理解。总有一天，人们会确信，艾滋病人不可怕，可怕的是那可恶的病。那一天，你会得到人们包容的爱。
你说你好痛苦，随时面临着死神无情的镰刀。你失去了梦想，无法自信的在生命的舞台上绽放光彩，生命的天空变得无比灰暗。
我想握住你的手，那双骨瘦如材的手。不会的，白衣天使们会用尽爱心维护你的生命。生活是充满希望的，人类善于创造奇迹。不久的将来，我们一定可以制服这可怕的病魔。
你说你多想回到过去，拥有健康的身体和阳光灿烂的青春年华。你不敢面对自己憔悴的面容，你没有勇气回到正常的生活。
我想握住你的手，拉着你在郁郁葱葱的绿荫下奔跑。去感受那生机盎然的绿，那代表希望的绿，带你回到美丽的校园，和你一起高唱青春之歌。
你说不甘心就这样离去，你憎恨上帝对你的不公平。你说不想等待死亡，不想自己的天空是灰的脸，挂满湿的泪。你想飞向天空，像彩虹般绚烂。
我像握住你的手，放在你脆弱的胸膛。上帝的公平之处，正是在于他对每个人都是不公平的。不要悲观，彩虹总在雨后出现，走过这凹凸。前面将是阳光大道，要勇敢坚强的活下去。
夜的黑抵挡不住银色月光照进窗，照在你美丽的面庞。你握住我的手轻声说：还想看日出，迎接每个明天的到来。纵然是风吹雨打，也会坚强的挺立。在匆匆的岁月中静候生命的潮起潮落。生命的希望不再失落，你会勇敢的活下去。看见你嘴角扬起的微笑，那笑容比宠物还天真，比脸色还单纯。
我想握住你的手，直到生命的尽头。
近期的热片《最爱》让我想到曾经写过的这篇作文。面对生命，我们如此脆弱，无能为力。但是我们不能放弃自己，要努力活着。同时根据《最爱》幕后而拍摄的纪录片《在一起》，让我感触很深，他们害怕的并不是死亡，而是人们的不理解，人们的歧视和恐惧。我始终相信，每个艾滋病人，都是无辜的。
我们要普及科学的认识，真诚的去理解，去包容，去给予一个温暖的拥抱。
4.我想做这样的人
人生存着需要互相依赖，互相帮助，我要做一个乐于助人的人。
我要做一个乐于助人的人，这让我想起一次我去买酱油的经历。
“文文，家里酱油快没了，去帮妈妈买一包。”妈妈在厨房里喊道。“知道了，马上去。”我拿起钱跑出家门，来到我家旁的小超市。
只见一位外国叔叔站在柜台前和营业员阿姨“叽里咕噜”地在说些什么。我走过去一看，明白了，原来外国叔叔想买东西，但不会说中文，营业员阿姨听不懂他在说什么。看着他们指指点点的样子，我一想：我不是懂一些英语吗？何不去帮助阿姨呢？可我又一想，现在我还有许多单词不懂，那洋相不是糗大了吗？真是害羞。但是看看他们为难的样子，我决定试一试。
我怀着有紧张，又兴奋地心情对外国叔叔说：“CanIhelpyou?”我刚说完，那位叔叔急切地说：“Yes!Yes!”接着他指着店内堆着的水果：“Doyouwantsomeapplesorpears?”我问。“Iwantsomepears”那位叔叔乐呵呵地
说。
哦！我明白了。原来阿姨新进了一些水果，可是装在箱子里，不知道是生梨还是苹果。我对阿姨说：“他要生梨。”“哦！生梨，有的，有的。”我让阿姨打开箱子，让外国叔叔看看那箱生梨，外国叔叔看了看，笑着说：“Yes!Iwantsome。”我又问他要装袋还是装箱，他指了指那个袋，阿姨就帮他称了一些。
阿姨说：“11元”我就对他说：“Elevenyuan.”外国叔叔一边掏钱，一边笑眯眯地竖起大拇指说：“Youareagoodpupil，中国人good。”我不好意思地笑了笑。阿姨说：“小朋友谢谢，你真的是我的救星，要不是你我真不知道该怎么办才好呢！周围的人都竖起大拇指夸我，弄得我有点不好意思了。
我突然想起来，妈妈让我买两包酱油，我忙给阿姨钱，拿着酱油以飞机似的速度向家里跑去。回到家，妈妈责备我：“菜都已经烧好了，才刚买来，这么慢。”我把事情一五一十地告诉了妈妈，妈妈夸我：“你真行！”
每当想起妈妈的话时，我都告诉自己要继续做一个乐于助人的人。
5.我想成为一名科学家（生物学家、舞蹈家、歌唱家、厨师、医生）
人人心中都有一个自己的梦想，有点想当一名老师教书育人；有的想当一名医生救死扶伤；有的想当一名解放军战士保家卫国„„而我的梦想，就是当一名科学家造福人民。
能够成为一名科学家是一件引以为豪的事情。因为科学家可以用自己的科研成果为人类造福，拯救世界。曾经，有个“火星撞地球”“星星撞地球”的谣言，如果真有的话，我们人类就只有靠科学家了。你瞧，科学家肩负的责任是多么伟大！
我也知道，科学家的梦想也不是那么可以轻易成功的，因此，从现在开始，我要用无限的努力、全部的精力来拼搏。
在通往成功的道路上，会有很多的艰难险阻，但我牢牢的记住了：有志者，事竟成！只要你付出，就一定可以享受到成功的喜悦。
6.我想走进你的世界
第一次捧着你，你散发的墨香让我沁透心脾；第一眼触及你，你美丽的面容让我怦然心动；第一次读着你，你丰富的内容，让我爱不释手。这就是你哟，我的《小学生之友》。
轻轻翻开你的第一页，就是图文共赏的“成语故事”。我一边欣赏着精美的图画，一边还从中认识了不少的成语小精灵呢！“对牛弹琴”、“同舟共济”、“行百里者半九十”„„写作文时这些成语小精灵更是大显身手。当我的习作得到老师表扬时，我总是乐不可支。缤纷的“太阳雨”下，我徜徉在诗情画意间，一篇篇奇丽的小诗或散文，常常使我潸然泪下。沐浴着“太阳雨”我认识了一个个可爱的“红孩子”，命运多桀却自强不息的小姑娘马青云；爱生活、爱读书的写作小天才郭嘉炜；美丽的“拉丁女孩”——王思冀；还有许许多多虽家境贫寒却勤
奋学习、刻苦读书的“红孩子”。从他们的身上我懂得了不管在何种境遇里都要奋发向上、努力学习。
告别了“红孩子”，我来到了你姹紫嫣红的“故事百花园”。这座美丽的花园里有一间“精品故事屋”，我最喜欢里面有趣的童话啦！这些童话，有的尖锐讽刺；有的发人深省；有的让人读了，禁不住“扑哧”一笑；有的让人读了，像陶醉在充满梦幻的画面里，舍不得走出来。从充满梦幻的童话里走出来，我一眼就瞄到了“美德连环画”，这里有很多动人的美德故事，我认识了从小就热爱劳动的生理学家巴甫洛夫；讲质量守信用的“裁缝妈妈”；三种油菜王的“刘文学”等。
你的世界，像蔚蓝的天空一样广阔无垠；你的世界，像壮阔的大海一样浩淼深邃；你的世界，像知识的宝库一样蕴藏丰富。你的世界，给予了我无尽的快乐！
7.我想交朋友
8.我想给你幸福
第四篇：第四单元复习
斑 羚 飞 渡（教 学 案）
教学目标：
1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。
2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。
3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。
4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。
教学重点：
1、体味作者深沉而强烈的思想感情。
2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。
教学难点：
1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
2、对“爱”的再理解、再认识。
教前准备：
1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章，进行比照阅读。
2、布置学生提前阅读文本，理解并记忆文本中出现的生字和词语。
课时安排： 两课时。
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。
2、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。
3、通过片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。
4、对“爱”的再理解、再认识。准备阶段：（课前两分钟）
（大屏幕投出下面一段话，创设氛围）
有这样一种感情，她至清至纯，无私无畏；她只讲付出，不求回报；她经得起磨练，耐得住寂寞；她可以撼天动地，亦可以悄无声息，这种感情就叫做“爱”。
一、导入新课
同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。
二、出示课题及目标（大屏幕投影展示）
1.感知文本内容，理解作者的思想感情。2.更大的信息量，理解生活与自然的关系。
3.片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。4.对“爱”的再理解、再认识。（学生默读）
三、整体感悟
请同学们闭上眼睛，用你的耳朵，更用你的心来聆听老师的朗读。教师配乐朗读。朗读完毕停顿30秒，然后讲述：
同学们，这个故事太沉重了，沉重的让我们难以承受，沉重的令我们窒息。一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死的抉择中，为了赢得种群的生存机会，就这样以生命做桥墩，心甘情愿的选择了死亡，消失在一片灿烂中。（讲述过程中屏幕按顺序投出下列内容）
身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡——走向彩虹 教师继续讲述
这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤，更有深刻的反思，那么在这一幅幅画面中，最让你感动的是哪一幕呢？
（估计同学们会比较集中的选择“斑羚飞渡”这一画面）
好吧，那么就让我们将目光定格在这幅画面上，再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧！
四、研读赏析
学生各自大声朗读课文第9——14自然段，同时思考下列问题：（大屏幕投出思考题目）
1、老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的？
2、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？
3、找出你认为写的最好，给你印象最深或最能表达作者感情的语句，并体会其作用。
（四人小组讨论2分钟，然后学生自由发言5分钟）教师小结：
那是一幅多么壮美的图画啊！“一老一少走到伤心崖”，“老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下”，“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，下坠的身体奇迹般的再度升高”，“而老斑羚则像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”。老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远„„他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱，那么面对着这么博大的爱„„
五、体验反思 提出问题：
假如你是飞渡过去的小斑羚，此时你会想些什么呢？又会对老斑羚说些什么呢？（要求学生联系实际谈，或许有些学生会谈到父母对自己的爱，自己应如何报答。）引导点拨
同学们谈得很好，在动物世界中有真情、有奉献，我们人类汗颜之余，不免反思，当父母为我们付出爱的时候，我们为父母做了些什么，在这里我想再为同学们讲一个真实而感人的故事。2002年2月23日，位于奥地利西南部阿尔卑斯山的费拉茨谷地发生了一起雪崩，一对正在滑雪的母女被大雪埋葬。当她们历尽艰辛爬出厚厚的雪堆时，却又面临着新的危机：由于她们都身穿银灰色的衣服，救援飞机很难发现她们的踪影，随着时间的推移，饥饿、寒冷和恐惧纷至沓来。母女俩开始了艰难的自救，然而无济于事，他们的努力换来的是更严重的困难，她们昏迷了。当女儿醒来的时候发现自己躺在医院里，她起先还以为是梦，但医生告诉她这是现实，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人员发现紧急送到了红十字医院。医生还不无沉痛地告诉她，真正救她的其实是她的母亲！救援人员在她母亲的遗体旁发现了一块染满鲜血的锋利的岩石切片，救援人员正是因为看见了雪地上那道鲜红的长长的血迹才意识到下面有人。
医生的话还没有说完，女儿就痛哭起来。她一直以为做清洁工的母亲是极其卑微的，甚至曾以母亲的卑微为羞耻，但是在这一瞬间，她发现母亲原来是如此伟大！在这次雪崩灾难中，在迟迟得不到救援的生死关头，母亲以一种感天泣地的行为，用自己动脉里流淌的鲜血为女儿指引了生命的方向！女儿终于心痛地明白，自己原来一直都拥有着一份人世间最珍贵的财富，那就是比血更浓的母爱!
同学们，故事中的这位母亲，不正像那群老斑羚一样吗？她为了女儿的生存，毅然放弃了自己的生命，从容的走向了死亡。生活中这样的事迹还有很多，相信同学们收集的资料中还有很多感人的故事，讲给大家听听好吗？（2、3位学生讲自己收集的资料）教师总结： 是啊，生活中随时随地都在发生着深刻的故事，故事里时时刻刻都在演绎着生活的哲理，让我们从故事中学会感悟，从生活中学会经验吧。今天的作业是：
六、作业
1、摘抄课文的生动词语、优美句子，整理到笔记本上。
2、熟读课文，体会文章的写作技巧。
3、完成课后练习二。
4、就本课中听到的故事写点体会，下节课课前两分钟交流。
第二课时
课时目标：
1、体味作者深沉而强烈的思想感情。
2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。
3、从文章结构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的意义。准备阶段：（课前两分钟）
（学生交流体会）
一、导入新课 同学们，上节课我们随着一群斑羚飞渡了伤心崖，体会了动物间那种令人震撼的悲壮与浓情，这节课我们仍将追随着斑羚们的足迹，进一步去感受、去体会，使我们心中的动物形象更加凄美、更加灿烂。
二、出示课时目标
1、体味作者深沉而强烈的思想感情。
2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。
3、从文章结构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的意义。
三、研读赏析
前面我们主要分析了文中的一段场面描写，其实文章给我们的震撼绝不止这一点，下面就让我们围绕着这些问题再来品味内容吧。（大屏幕投出下面内容）
1、课文第二自然段的作用是什么？
2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？
3、文中出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？（四人小组讨论5分钟，然后自由发言5分钟）教师小结：
第二自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向'那道绚丽的彩虹'。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
三、体验反思
本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深。文章也赞扬了头羊在危机四伏的情况下，沉着、冷静，指挥若定，在顺利完成自救的过程之后，又从容赴死。那么在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？（四人小组讨论交流，小组代表在班级交流讨论情况）教师小结：
在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的机会。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人、不苟活，视死如归呢？可见，我们应该敬畏一切生命，因为世界就是由生命构成的。
五、拓展延伸
文章学完了，同学们的感触一定很深，想说的话一定很多，那就让我们把这些感触写出来吧。请以《生命——读〈斑羚飞渡〉有感》为题，写一篇600字左右的文章，写出自己的真情实感。
附：
板书设计
身陷绝境（极度危险）
峰回路转（一线生机）
方式：踏板
跳跃
斑羚飞渡（从容一跃）
场面：凄美
悲壮
走向彩虹（英勇献身）
结果：无悔
新生
教学反思：
本教案以新的《语文课程标准》、新的课程理念为指导，引导学生通过对文章内容的研读与探究，对文章语言的品味与揣摩，对文章相关语段的体味与感悟，使学生深刻的理解了文本内容。同时教案注意了自然与生活的联系，在教授文本内容的过程中自然渗透生活故事和人文情怀，达到了培养学生语文素养以及情感熏陶的目的。所以在教授本课内容中，学生自始至终都能够保持旺盛的求知欲和探究性学习的主动性，写出的读后感也很有内涵。可见，要想使学生喜欢上语文课，教师的素养固然重要，但更重要的是应该精心的设计好每一节课，常学常新，这样想不上好一节课都难。
第五篇：苏教版小学语文三年级上册第四单元复习课件[模版]
苏教版小学语文三年级上册第四单元复习
字词（基础知识）
1、默写一类字词、找出易错字。
2、读准二类字、找出多音字。
3、区分同音字、形近字，并组词
一、字词
欧洲
苏格兰 侵略 勇敢 抗击
不成功
受伤
失败 失去信心
唉声叹气
蜘蛛
结网 灰心
感动 四处奔走 招集 抵抗
激烈
会计
侵略
侵入
大略
胜仗
打仗
伤员
磨房
磨面
写信
动员
人员
败仗
表示
免除
屈辱
建议
谋臣
后患
耻辱
提醒
报仇雪恨
万般无奈
转弱为强
卧薪尝胆
异常
如果
缓步
仔细
分析
发现
研究
效果
思索
疾病
内脏
脏净
痛苦
果然
结果
二、组词
侵(入侵)(侵占)(侵犯)
略(省略)(略同)(略加)仗(打仗)(仗义)(胜仗)伤(伤心)(受伤)(伤口)
磨(石磨)(磨难)(磨灭)
信(信心)(自信)(信息)招(招集)(招收)(招手)员(人员)(员工)(员外)
抵(抵抗)(抵挡)(抵达)
吴(吴语)(姓吴)(吴国)示(出示)(表示)(请示)仆(公仆)(仆人)(奴仆)灭(灭火)(消灭)(灭绝)
免(免去)(难免)(免费)议(会议)(议论)(议定)妇(妇女)(农妇)(妇人)
米(大米)(米饭)(米色)
柴(火柴)(柴油)(柴胡)努(努力)(努嘴)
诊(诊所)(诊断)(诊治)
克(克服)(攻克)(克星)
沿(沿海)(沿用)(边沿)仔(仔细)(仔密)
析(分析)(解析)(析居)
断(断定)(断开)(断电)管(管理)(管家)(管道)
效(有效)(成效)(效果)状(形状)(告状)(状态
三、多音字
几
脏
结
散
都
好
还
难
没
空
应
四、形近字
抵（）招（）扑（）示（）低（）召（）仆（）元（）免（）沿（）铅（）臣（）兔（）侵（）沿（）巨（）以（）为（）臣（）免（）认（）办（）巨（）兔（）状（）观（）壮（）现（）
五、字词句积累
1、与《卧薪尝胆》有关的词语：
忍辱负重
以屈求伸
发奋图强
救亡图存
卧薪尝胆
催人奋进
羽翼丰满
报仇雪恨
2、《古今贤文·劝学篇》长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。
3、珍惜时间的名言警句
1、若使年华虚度过，到老空留后悔心。
2、少壮不努力，老大徒伤悲。
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
六、近反义词
近： 侵略—侵占
信心—信念
反： 失去—得到
侵略—保卫
失败—成功
抵抗—投降 招集—解散近：
屈辱——耻辱
答应——同意
表示——表明
提醒——提示
请求——恳求 反：
答应——拒绝
屈辱——光荣
强大——弱小
近：
异常——反常
清楚——清晰
思索——思考 反：
异常——寻常
痛苦——欢乐
清楚——模糊
凑近——远离
七、语文与生活（基本能力）
第八次（1）课文的主要内容是什么？（2）背诵3自然段。
（3）他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。A、他是真的失去信心了吗？ B、从哪个词可以看出来？
（4）当时，布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？请想象一下并写下来。
（5）请用一句话表达学完这篇课文的最深感受。《第八次》是一则外国历史故事。文章按事情发展的顺序讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略者，屡战屡败，几乎丧失了信心，后来，从蜘蛛结网的成功中受到启示，重新振作，经过第八次战斗终于赶跑了外国侵略者，取得胜利的故事。用一句名言概括这种精神：有志者事竟成、失败乃成功之母、只要功夫深，铁杵磨成针。
形容布鲁斯的成语：坚持不懈、勇往直前，毫不气馁，有志者事竟成。
卧薪尝胆（1）课文的主要内容是什么？（2）背诵4自然段。
（3）越王勾践在吴国当了三年奴仆，每当受到屈辱时，他会怎样想？请用两、三个成语形容此时的勾践。忍辱负重、以屈求伸
（4）回国后，为了报仇雪恨，勾践是怎么做的？他还会怎么做？请用两、三个成语形容此时的勾践。卧薪尝胆、发愤图强
（5）联系课文内容说说“卧薪尝胆”的意思。（6）、你能不能再写出几个和历史事件、历史人物有关的成语？
由这篇课文可以想到的格言：有志者事竟成。
卧薪尝胆：
形容人刻苦自励，发奋图强。兵败会稽前,勾践穿的是（），住的是（），吃的是（），出门时（）„„享不尽的荣华富贵。
而今，他穿上了（），住进了（），吃的是（），给吴王（），„„受尽了屈辱。
卧薪尝胆》这是一篇历史故事，写了吴王夫差和越王勾践征战胜败的故事。形容勾践的成语有：卧薪尝胆、发愤图强、忍辱负重、以屈求伸。薪：柴草。卧：躺在。胆：苦胆。卧薪尝胆的意思是睡在柴草上，尝苦胆的味道。形容人刻苦自励，发愤图强。来自历史故事的成语有：三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵
四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷。世界上第一个听诊器（1）、他为什么“整日思索”？说明什么？从课文中哪些地方可以看出他“整日思索”？（2）、当时那么多医生，为什么只有他发明了听诊器？（3）、学了这个故事，你有什么体会？
(4)、会用“如果„„就„„”、“果然”造句。
(5)、雷奈克有什么样的品质？
世界上第一个听诊器》写的是法国医生雷奈克从玩跷跷板的游戏中受到启发发明了世界上第一个听诊器的事，告诉我们：只要善于观察，肯动脑筋，就会有所发现，有所创造 拓展延伸 练习达标
本单元我们认识了坚持不懈（不屈不饶）的布鲁斯、卧薪尝胆（发奋图强）的勾践、骄傲自大的夫差和善于观察（善于思考、勇于实践）的雷奈克。精品范文，尽在豆丁网，放心下载，价格实惠
根据我校教师队伍的实际情况，在全面推进教师业务素质提升到基础上，本学期以培养校级骨干教师、区市骨干教师、学科带头人的不同层次师资人才为目标，立足校本培训重点做了如下工作：
1．强化管理，促进教师更新教育理念。为推进教师自我学习，学校鼓励教师网上学习，根据学校要求进行理论学习摘抄和教育博客建设。教师自学理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际，继续实行月检查考核管理制度。
2．组织落实，安排教师参与各级培训。为提高学科教师的教学水平，认真落实区教培中心组织的各级各类的学科培训，组织教师认真参与。本学期组织安排学科教师参加润州区培训中心组织的第十二至十五期“名师讲堂”语文、数学、英语培训活动近30人次；组织教师参加省“蓝天杯”语文、数学课堂教学和省小学体育教师基本功竞赛观摩5人次；组织参加区语数英及技能学科课堂教学研讨、培训近50人次。
3.全员培训，提升所有教师业务水平。为加快课堂与学科教学整合的步伐促进教师电子备课和多媒体应用能力，会使用现有的现代化教育手段进行课堂教学：（1）教导处9月份组织开展了全校性的现代信息技术培训：电子白板的使用培训；（2）为适应教学条件变化，11月组织了全体教师的白板书写竞赛；（3）为更新理念，12月组织全体教师参加了 “专业技术人员低碳经济2012年”课程网络培训学习，在编在校教师均完成12学时课件培训任务，计完成公需科目继续教育培训24学时。
4．搭建平台，促进青年教师专业成长。为加快培养校级骨干教师、区市骨干教师、学科带头人的不同层次骨干教师队伍，学校在全员培训的基础努力搭建平台，促进青年教师的专业成长。
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