调查研究不够也没有发言权

第一篇：调查研究不够也没有发言权

调查研究不够也没有发言权

这两天来，紧紧张张，但永远是稳坐中军帐的性格让我看似很轻松。尤其是老科长对我的某种肯定或者说是某些方面成长进步变化的肯定，多少让我感到感动。人不亲行亲。在这行做久了，行内的人都是亲人。回到家就想到“娘家”转转，不为什么，就是想见见大家。这也许不是恋旧，而只是习惯而已。

在新的地方工作以来，责任感让我没有一天把我当外人。一直有一种妄想，就是营造好条件，让大家都能把单位当成自己的家，主动亲近，自觉作为，人人形成不用扬鞭自奋蹄的状态。但是各种轮子都在转，转的状态都在，转的图形却不尽相同。不知道研究的一些事情能不能起到大的作用，但工作人员在推进中的畏难情绪也许就会让美好的向往变为空谈。所以打气鼓劲的工作一定要做在平时，决不能等已经没有了时间或者错过了最佳推进期才想到要做什么工作。

这一段以来的工作就是在起这样的作用。不能松劲是主旨。

但是在工作中，为什么会出现这样那样的阻力或者岔子，一则是工作有想法而没有办法，或者办法不符合实际；一则是执行力不强，执行命令的人员不领其意；一则是推动这项工作的人自己先不知道怎样做，或者根本就没有去做。种种罗列均会影响推进效果，有时候会迫使工作进入死胡同，或者走向一厢情愿、孤芳自赏。

这两天也遇到一种情况，就是对一种现象见仁见智。知道这种现象好，也能说出它好在哪里，而且振振有词，但却不知自己知道的仅是冰山一角，或仅为皮毛。如果还把这种现象当成经验来宣传来推广来做介绍，一二三四一大堆，却又不知道为什么会产生这种现象，你所介绍的现象到底是这一事物的根还是茎，花还是叶，那又怎么能产生让别人学习借鉴的价值呢？此种仁、此种智，均是罗列现象不加分析造成的浅意识。没有调查就没有发言权。调查研究不够、不充分、不彻底，也同样没有发言权。有时候，人们面对一种非常好的现象，都说好，都说能推广，都说价值很大。却从来没有人说自己是被表象所迷惑，自己让人性中的潜存的贪性所俘虏，自己在华丽的表象面前失了神，或者说见到表面的漂亮，人都有一种欲望，而恰恰就是这种欲望让人们在极力想去占有的同时却忘了去究一究这种表象背后的深层次的原因。而当需要你去做更深层次的解释时，却都发现自己在这里或那里有许多不懂的地方。而此时解释都不能通，还能说你说的是对的吗？至少是不全面吧。拿一个自己都不能完全弄懂的现象去糊弄人，是不负责任的。

调查研究不是什么人都能做好的。具备了社会学的一些知识，但却不知道经济学的常识；懂得怎么做管理，却对文艺一窍不通；在农业方面是专家，但又对金融知之甚少，等等，都不可能科学完整解析一个整体现象或者一个现象的整体。怎么办？好的现象终归要发挥作用，实现价值，这又是一个规律。我们不可以违犯规律。去做论证式的多兵种参与的调查研究，去想方设法弄清现象产生的根源和来龙去脉，找到和缕清现象的主干、分支以及干支上的花、叶、果。这样也许才能作出科学的分析。

有时候是不能说话的，一旦说出来就要有理有据，有现象罗列也有根源分析，即使说的是一个点也要站在一个面上去说，绝不能凭感觉、靠想象，更不能臆测妄猜。

有时候自己也会发现做了形式主义的事情，有没有勇气改，有没有机会改，有没有能力改，都存在着一种积极的历练。

想好了再说，做了真正的调查再说。

第二篇：调查研究才有发言权

调查研究才有发言权

总书记有段讲话是关于调查研究的，读后颇有感触。他说：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”想一想，不论我们做什么工作，都不能离开调查研究这个传家宝。

比如我今年开始分管政工及人力资源工作，就需要按照习总书记讲话精神真正地俯下身去进行深入的调查研究。作为公司的一个老同志，应该说对公司的大体情况是了解的，但距离真正意义上系统工作的驾驭，还有一定的差距。

所以需要我们俯下身去，深入实际、深入基层、深入员工中去开展调查研究工作。要多层次多方位多渠道地调查理解情况，既要调查机关，又要调查基层；既要调查干部，又要调查群众；既要解剖典型，又要了解全局；既要到工作局面好的和先进的地方去总结经验，又要到困难较多、情况复杂、矛盾尖锐的地方去研究问题。基层、员工、重要、典型和困难的地方，应该成为调研的重点，要花更多时间去了解和研究。尤其对员工最盼最急最忧最怨的问题更要主动调研，抓住不放，真正听到实话，察到实情、获得真知、收到实效。

为此，我们综合办公室结合着团总支一道制定了每个月不少于两次下基层项目部的活动计划，目的就是通过深入基层，倾听一线员工的所思所想，尤其是近几年毕业的新学生的思想动态。

调查研究我们要坚持实事求是的原则。坚持实事求是，最基础的工作就是了解实际、掌握实情。这就要求我们必须做深入、系统而不是粗枝大叶的调查研究，使思想行动决策符合客观实际。要树立求真务实的作风，坚持追求真理。修正错误的勇气，从客观实际出发，坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，坚持有一是一，有二是二，既报喜又报忧，不唯上、不唯书、只唯实。要处理好调查和研究两个环节的关系，在调查的基础上进行深入细致的思考，把零散的认识系统化，把粗浅的认识深刻化，直到找到解决问题的正确办法。要把实事求是的原则贯穿到各项工作中去，努力把真实情况掌握得更多一些，为做好工作打下坚实的基础。

此外，我们还要将调查研究制度化经常化。我们不仅要身入基层，更要心到基层，真心实意地交朋友、拉家常，直接了解基层员工的所想所急所盼。

相信通过广泛深入持续的沟通交流和调查研究，我们一定能够更好地开展系统工作，使企业的“家·人”文化更好地落地，培养造就更多更好的人才助力于分公司健康发展。

第三篇：我们都有发言权

《我们都有发言权》

一、本单元的总目标：

1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。

2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。

3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。

二、本单元所体现的课程标准的内容与要求：

1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。

2、培养现代民主意识。

三、活动建议：

1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。

2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。

四、本单元的课时安排：

《谁说了算》

2课时 《我们自己做主》 2课时

《勇于“说”和善于“听”》 2课时 《我做合格的小公民》 3课时

活动主题

（一）谁说了算

第一课时

活动目标：

1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。

2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。活动准备： 若干调查表格 活动过程

一、激趣导入：(屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标)教师：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。

2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。

二、特别调查

1、教师导语：在我们的生活中究竟应该谁说了算？(呈现选票内容)围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。

2、学生各自填写调查表。（表格样式见课本第22页）

3、分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。

4、全班汇集调查结果并交流：你认为事情该由他说了算吗？

5、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。

6、教师小结：通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。

三、故事导行

1、教师导语：如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。那么，集体的事情该怎么解决？大家的意见不一致时该如何统一？请大家读一读“有事大家商量”的小故事。

2、学生阅读小故事，教师适时提问：

(1)班长李明不和同学商量，独自决定会怎么样？(2)为什么这次活动能取得成功？

3、交流：商量集体的事情时，像怎么做的？你认为应该怎么做？

4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内；做得不够的地方也认真地指出来。

四、活动体验

1、学生讨论班级事务。教师用以下导语引出话题：“事情究竟该谁说了算？”其实，我们最关心的还是我们班里的事情。现在，我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论，我们该如何决定这些事情。我想知道哪些事情是大家所关心的。（学生发表意见，教师适时板书）(1)班费怎么花？

(2)社会实践活动如何开展？(3)教室里的座位怎么安排？(4)如何庆祝国庆节？ ……

2、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。

3、统计小组意见。

4、全班商量，形成最后的统一意见，并将最后的结果记录在班务记录册中。

五、小结：

集体的事情不能一个人或少数人数了算，在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用投票表决的方式，得到少数服从多数，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法

第二课时 活动目标：

1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。

2、知道在我们国家人人都 是平等的，人人都享有民主权利。活动准备：

学生在课前了解关于“全国人民代表大会”“ 全国人民政治协商会议”的有关新闻，并将图片、文字资料等带到课堂上来。有条件的学校可请当地的人民代表和学生进行面对面的交流。活动过程：

一、激趣导入

1、感受民主的存在。导语：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐，请看老师为大家带来的几组画面。(展示书中“校长信箱”“职工代表大会”“政务财务公开栏”三组画面)

2、学生交流：你对哪组画面最感兴趣？

3、深入感受民主的意义。教师相机点拨：(1)请你猜一猜“校长信箱”里装着些什么东西呢？(2)职工代表大会有什么好处？(3)为什么要设“政务财务公开栏”？公开的内容是什么？

二、活动体验

1、感受学校的民主生活。交流：咱们学校有没有“校长信箱”？你认为“校长信箱”有设立的必要吗？它有什么好处？

2、教师小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访其他人的意见吧!说说看，采访前我们要做些什么？(提示：要制作好简单易行的采访记录表格；我们要分好采访小组；要选择好采访对象，如老师、同学、家长等)

3、分组采访。

4、各小组在组内整理搜集材料。(教师相机指导：要做好数据的统计，要整理好发言意见)

5、分组汇报调查收获。

6、教师总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱要”，就赶快向校长建议，让它早日为教师、同学、家长架起一道桥梁吧!

三、拓展延伸

1、教师：生活中民主无处不在。做有心人，你才能发现它的存在。下面老师向大家说说 他的表现!(展现“价格听证会”等资料)同时，他也想考考大家，开通“市长热线”进行“价格听证”有什么好处？

2、学生交流：自己发现的民主。你还发现过这样的例子吗？(班上的，家里的，同学间的，社会上的，国家的……)

3、阅读“小资料”，交流自己搜集的相关信息。(有条件的可以请人大代表勤政协委员参与班级活动，向同学说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的)

4、延伸：有兴趣的同学可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也建议大家将搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。

四、深化主题

1、教师导语：同学们，我们用双眼去看，用耳朵去听，用心去感受。大家都来说说你对“民主”的理解吧!

2、学生交流。(如民主就是人民当家作主；民主就是有事大家商量；民主就是大家积极发表看法；民主就是听取别人意见等)

第四篇：人生没有如果，也没有重来！

春去秋来，花开花落，从垂髻之年，到风前残烛，人生转眼即逝，一切的一切如过往烟云，回头望望沧桑路，泪已浑浊。

春去秋来，人生没有如果

不管你如何感慨，如何痛惜，时光仍在无情的流逝，这是残酷而又现实的，它从不在乎任何人的感受，兀自的往前疾奔，毫不客气的把人从青春年少变老，把人的生命扼杀，韶华将尽，两手空空，谁又能留住时间的脚步呢？谁又能和时间赛跑呢？到头来终是耗尽了年华，留得人间几分尘。

穿越人生，曾经拼命想抓住什么，想留下些什么，一度付出过，得到过，哭过，笑过，才知道，原来这片天空还是一如既往的蓝，不会因为任何人而改变。这个地球还是默默的转动，不会因为任何人而停滞不前，我们无法抗拒生命的流逝，也无法抗拒每天太阳的东升西落，只有睁着眼睛摸索前行，用心走好每一天。

人生如歌，人生如梦

我想，没有“如果”！所有的“如果”都只是一厢情愿罢了，人生没有回头路。你只能期望以后岁月的变迁，能否更加符合你的心意。但你不能奢望过去会因为你的意志而改变。你没有小叮当的“任意门”，不能随心所欲。这是人生的残酷，亦是岁月的馈赠。故事的结局有千万种，但最后的最后，只能是一种而已。

人生是什么?有人说人生如戏；有人说人生如歌；也有人说人生如梦。而我说人生如棋，起手无回！

《童梦奇缘》中冯小刚有台词如此说道：“生命是一个过程，每个人的生命只有一次，可悲的是它不能够重来，可喜的是它也不需要重来。所以我们要把握人生，把握人生的未知性，把握人生的抉择，把握人生美好的爱情、把握人生中理想与现实的差距，怀一颗积极向上的心，揣一颗平常心，走好奇妙人生的每一步。”

这世上每个人都是那么地情有可原，所以没什么好说，不要太计较。我想，这便是人生了吧！充满了未知与神奇。

人生且行且珍惜

记忆是照片，记录了我们很多记忆。可是那仅仅只是记忆，不能代表任何。

但是那张照片早已遗落在那个飘着细雨的早晨。你转身，我再见。我回首，你走远。

我们何其幸运，竟然能学会这样，安静地告别。而我在远方等你，只是想你过得开心，你可曾知道。

人的一生，是生不带来、死不带去的一生。我们在亲人的欢笑声中诞生，又在亲人的悲伤中离去。我们无法控制自己的生与死，多数人到了年迈的时候才能体会到健康长寿比荣华富贵更重要。

人的一生，只要不丧失对生活的信心、对理想的追求，做你想做的，爱你想爱的，就可以了。如果该奋斗的去奋斗了，该拼搏的去拼搏了，就能以平常心看待得失。

人的一生，没有什么是不可以放手的。时日渐远，当你回望，你会发现，你曾经以为不可以放手的东西，只是生命瞬间的一块跳板。所有的哀伤、痛楚，所有不能放弃的事情，不过是生命里一个过渡。失恋、失意，甚至失婚，以至我们在爱情里所受的苦，都不过是一块跳板，却能令你成长。

人生本是一场空，来时一丝不挂，去时一缕青烟，看淡人生，才会看淡名利，看淡名利，才知道人生该珍惜什么。不要轻易挥霍一份看似易得的情，不要轻易伤害一颗默默付出的心，人生没有重来，生命无法倒带，且行且珍惜。

第五篇：没有调查,就没有发言权

“没有调查，就没有发言权”

----天桥区堤口路街道办事处暑期实践心得体会

1950年5月，毛泽东在《反对本本主义》一文中精辟地指出：“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。没有调查，就没有发言权。”着重指出：“是否重视调查研究是关系到党和人民事业得失成败的大问题。”也就是说，理论与实践相结合，实践是检验真理性的唯一标准。而学校号召的以“走基层，进社区，青年群众工作者”为主题的大学生暑期志愿服务实践活动，让当代大学生树立群众观点，践行群众路线，提高个人工作能力，为实现中国梦注入青春正能量，不就是一个很好的体现吗？这难道不就是我们当代大学生所要追求的吗？

自从7月11日进入实践单位至今，通过俯下身子工作，向基层学习，向人民学习，我对这句话有了更深的体会。在社区组织群众文化活动，如亲自参与合唱团，为舞蹈队服务，为老年人书法活动进行组织，才能更多了解群众的精神文化需求，寻求到解决办法。为庆八一，而由人民群众组成的表演队伍进部队慰问演出，让我真正感受到了群众对人民军队的拥护。与居委会领导关心看望困难群众，听取他们的意见，才能针对性的工作。完成一项组织活动，从活动策划、活动申请、活动宣传、活动准备到执行实施，最后的报告，并不是随便说说而已。懂得了基层工作者的不易，他们服务到了社会生活的各个方面，了解到了当前人民群众最关心的劳保、医保、计生、就业等问题。我自己也更加关心事实新闻，平时写一些工作感受也就不空洞了，因为自己亲自参与了实践。

以求真务实为工作态度。“没有调查就没有发言权”体现了辩证唯物主义所要求的理论和实践统一，是对求真务实精神的经典诠释。学校的这次暑期实践活动对每一位参与成员的工作态度都提出来了高要求：坚持一切从实际出发，深入基层，切身考察，坚持向人民群众虚心学习的观点，反映人民群众真正关心的问题。

以调查研究为工作方法。“没有调查就没有发言权”的出发点是“调查研究”，可见调查研究是做好一切工作的前提和基础。只有通过调查研究，认清事物本质，把握事物的规律，才能提高统揽全局的能力；只有通过调查研究，才能了解群众需要，掌握群众的愿望，把工作做在群众心坎上。本次的实践活动，要求参与的学生采取日常交流、调查问卷等形式，发现问题，解决问题，就是很好的体现。

以科学结论为工作依据。“没有调查就没有发言权”的落脚点是“发言权”。作为学生，我们的“发言权”体现在实践报告中，而实践报告的质量又取决于我们的理论依据是否正确、是否科学。有了科学的理论为支撑，切实反映基层情况，才能不断拿出有分量、有深度、有价值的实践报告，更好的发挥我们的发言权。

“没有调查就没有发言权”，作为当代大学生的我们，在以后的工作、学习中强烈反对闭门造车，鄙视那些坐在办公室里没有调研而炮制出的流行趋势。暑期实践活动马上进入了尾声，自己感觉时间过得太快，自己还有很多东西要学习。但仍要身体力行，实践出真知，更好地完成学校本次组织的实践任务。

202_年8月2日

文法学院

安培清