冀教版三年级英语下册Lesson 5说课稿

第一篇：冀教版三年级英语下册Lesson 5说课稿

冀教版三年级英语下册Lesson 5:Where?说课稿

四坝小学 李蓉

今天我说课的题目是冀教版小学三年级英语下册Lesson5 where?说课的内容包括说教材，说学生，说教法和学法，说学习过程。

一、说教材

1、教材分析

本课第一部分通过Danny询问Janny,猫在哪儿，引出了对一些常见的方位词on in under 的学习,同时也让学生加深对已经学过的Where is it?句型的理解和运用。教学内容直观形象，贴近学生生活，便于学生理解和接受。

2、教学目标

（1）能正确地听、说、读、写on in under box(2)能综合运用所学的语句进行交际。Where is ___ ? It’s oninunder ___..What’s in the box? It’s aan___.3、教学重点和难点

重点：学生能听、说和认读on in under box等单词，及理解和运用句型：Where is ___ ? It’s oninunder ___..难点：能够对单词快速认读和清晰发音。

4、教具准备

多媒体课件和单词卡片。

二、说学生

在之前的学习中，学生已经学习了where这个单词，这为引出本课的学习做好了铺垫，减小了难度。三年级学生作为英语初学者，对英语学习充满好奇和乐趣。本课教学内容形象直观，贴近生活，容易引起学生的兴趣。

三、说教法、学法

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我在教学中采取了互动式教学，通过创设情境呈现，活动操练等师生互动，以及学生和学生之间的互动，来充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们学习英语的兴趣。

四、说教学过程

为了合理、高效地实现教学过程，做到以学生为主体，因材施教，精讲多练，我把教学过程分为以下六个环节：

1、热身导入

创造一种愉快的氛围，更容易使学生大脑处于认知的活跃状态，为开展以后的教学过程打好基础。我和学生们通过课堂前的问候语调动学生的积极性。直接导入新课，出示学习目标。

2、呈现 为了渲染轻松气氛，激起学生的兴趣，我出示一只跳舞的猫咪。并出示各种方位的猫咪进行本课新单词的教学，并用句型来问答。板书句型和单词，一一呈现，并进行示范领读。

3、教学过程

（1）出示完需要掌握的单词和句子后，教师领读，第一遍让学生认真听，第二遍跟读，为了纠正学生的发音，也可以在一定程度上培养学生的语感。

（2）通过出示总结猫咪方位的幻灯片，练读句子。运用手势再次进行on in under的教学，并请学生运用图片演示。用动手的方式继续吸引学生的注意力。

（3）用礼物活跃气氛，引入What’s in the box?的学习。（当然，所有的单词都不是随便朗读出来的，而是像我们学过的汉字一样是有拼音的，而这些拼音便是英语中的音标）并在课堂最后进行简单的音标讲解。

4、展示

学生进行课文的录音跟读和自己朗读。

5、总结

让学生总结这节课都收获了什么，更深层次的巩固所学内容的记忆。

6、作业

抄写本课所学单词，有利于学生课下继续加深多本课知识的掌握程度

第二篇：冀教版三年级英语下册Lesson5教学反思

冀教版三年级英语下册Lesson5:Where?课后反思

四坝小学 李蓉

英语有一句谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的）。同时，学生是学习的生体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。

本课的教学对象是学过英语的三年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用情境教学法、卡片教学法等教学方法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，课堂上通过利用多媒体，让学生整体感知，学习纯正的语音、语调，并利用直观教具加深印象。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时他们又是好动的群体，而单词的教与学虽是基础，却很枯燥，所以在单词的教学上尽量避免因使用单

一、枯燥的方法给学生带来的厌倦情绪。在调动学生积极性和主动性方面，我采用游戏法、竞赛法、实物展示法，让学生自己动手，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高了课堂教学质量

本课当中学习了一些关于学习用具的词汇，学生来上学时本身就带着这些物品。所以，在教授这些词汇过程当中，让学生自己去寻找这些身边的物品。每个人都能参与其中。第二部分，关于方位词的学习，就用身边课以利用的物品，变换不同方位进行教授，并且按每个相对应的一组方位词进行教授。练习时，就根据学生所坐的相应位置运用方位词描述进行练习。并且让学生去猜测所描述的对象。大大提高了学生的学习兴趣。本堂课中，学生积极性较高，对于知识的掌握也轻松易懂！每一个学生都参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高了课堂教学质量。

第三篇：三年级英语下册 lesson5 where？教案 (新版)冀教版

Lesson 5where?

一.教学目标：

知识目标：1.能正确地听、说、读、写oninunderbox

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Whereisthecat ?It’soninunderthebox.What’sin thebox?It’saan...二.能力目标：学生能了解字母m, n, l,i在单词中的发音极其规则。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用介词oninunder 来正确表达动物在什么地方。

四、教具：录音机和磁带，课件.五.教学过程：

Step

1、（1）Greeting: Hello, boys and girls!

（2）师生同唱“Let’schant”，（可以边做动作边唱）

Step

2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.引导学生：oninunder

Step

3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。

学习in the box,on thebox,under thebox.Step

4、What’sin thebox?

What’sin thebox?Ananimal.Isit a cat? No, itisn’t.Canitswim ?Yes, it can.Step

5、Lettersandsounders练习单词的读音部分。

mmouthswim

ndancenose

lleglake

ininefive

Step

6、练习

师生互动，采取不同的形式做本课句型的练习。如分组说，男女生交换说等。设计意图：使学生能比较熟练地说句型。

Step

7、Class Closing

六、板书:

Lesson 5where?

oninunder

Whereisthecat ?It’sonthebox.What’sin thebox?Ananimal.Isit a cat?No, itisn’t.Canitswim ?Yes, it can.

第四篇：冀教版七年级下册英语导学案下lesson5导学案

课题lesson5Planning a trip

【Learning aims:】

1、New words: Friday,Thursday,whole,interesting,place,change,Sunday,shop,Monday,Tuesday,Wednesday,Saturday,museum,week…

2、Sentences:(1)How about......?(2)介词的用法 【Important and difficult points:】 学会制定旅行计划 【知识链接与探究】：

1.Li Ming makes a plan for their trip to Beijing.◎make a plan = make plans 制定计划

2.Danny and Jenny arrive in Shijiazhuang on Friday, January 29th.◎on表示时间时，后加具体的时间（如星期几），具体到某一天或某一天的上午，下午，晚上。Eg: on Monday 在星期一on Monday mornin在星期一的早晨 ◎介词in 和at的表示时间

（1）in后面接较大，较长的时间，或一些固定词组in the morning在上午

（2）at后接具体的时间点。at 7:00am3.We can write home.◎write home 写信回家

◎write(a letter)to sb.给某人写信 ◎write to sb.给某人写信

4.I want them to know about the interesting places in Beijing.◎interested和 interesting均为interest的形容词形式 辨析interested和 interesting

(1)interested常用在词组 be interested in sth.中，意为“对...感兴趣” Eg: kate is interested in flying kite.凯特对放风筝感兴趣。(2)interesting的意思为“有趣的”，常用来修饰事物名词。Eg:The book is very interesting.这本书非常有趣。【课堂练习与检测】

一、根据句意及首字母提示写单词

1.Danny and Jenny a____________ in Shijiazhuang on Friday.把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格2.Have you ever been to the ___________ ______________(长城).3.What’s your ________________(计划)for this trip? 4.The first day of a week is S__________________.5.T___________ comes after Wednesday.二、单项选择:

()

1、—When do you leave for Beijing?---__________________.A.ThanksB.That’s OKC.In BeijingD.On May 3.（）2.Why not go to school ______ bus? A.inB.onC.byD.take（）3.This river is ______ than that one.A.longB.longerC.longestD.the long

（）4.Most students are ________ in _______ stories.A.interested, interestingB.interesting,C.Interested, interestedD.interesting, interesting

（）5.Danny and Jenny arrive __________ Shijiazhuang _______Friday,January 29.A.in, inB.in, onC.at, inD.at,on 阅读理解

Sally is from America.She and her family go to the Great Wall on Sunday.They go their by bus.There are many people on the bus.Some of them are from Australia and some of them are from Canada.There are two Chinese.The Chinese girl speaks English very well.She tells people about the Great Wall.Everyone likes listening to her.()

1、Sally goes to the Great Wall with her ___________.A.friendsB.sisterC.teacherD.family()

2、They take a ______ to the Great Wall.A.carB.busC.bikeD.walk()

3、The people on the bus come from______________ countries..A.twoB.threeC.fourD.five()

4、The girl from China speaks ______________ very well.A.EnglishB.JapaneseC.FrenchD.B and C（）

5、Everyone likes ______________.A.shoppingB.EnglishC.ChineseD.listening to the Chinese girl

第五篇：冀教版小学三年级英语说课稿

优质课大赛材料

尊敬的各位评委：

大家好！很高兴能参加这次说课活动，我说课的内容是人教版小学五年级上册第四单元PartA Let’s spell。下面我将主要从说教材、说学生、说教法、说过程和说板书设计等几个方面来谈谈自己对这部分的认识、看法、和设计。

一、说教材

本单元的教学内容和学生的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务学习中学会一些单词和发音，了解学生会做哪些事情，充分利用并表现学生的各种能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

1、通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。

2.培养学生辨别相似发音的能力。

3.着重培养学生的听力能力和学习英语兴趣。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为；

1、通过大量的听读操练掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音培养学生主动探索单词发音规律的意识。

2、难点：短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并通过用多媒体课件实现对知识的体验和实践。

下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用多媒体课件、录音机、字母卡片，使学生积极参与教学活动。

二、说学生：

面对这部分内容的是小学五年级的学生，五年级的学生具有贪玩、好动、好奇心强爱表现的特点，他们已经学习两年多的英语具备了一定的基础知识和技能，基本掌握基础课堂用语，在图片和多媒体课件的帮助下能听懂，读懂英语单词和句子，在教师的指导下能够做一系列的任务活动，并且学生在四年级已经学习过一些动词短语，为本单元的教学奠定了很好的基础。

三、说教法：

结合教材和学生的特点，在本节课的教学设计中，我主要依据《新课标》的精神，教学过程中从学生的 兴趣、生

活经验和认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习让学生亲自体验、大胆实践、积极参与、共同合作与交流，发展综合语言运用能力。根据五年级学生活泼好动 ,对机械单一的活动易厌烦等特点,我借助多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,创设了轻松,活泼的英语学习氛围,采用合作的学习方式,更好的巩固本课所学.（一）小组活动学习法

把全班分成几个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境交际法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，为学生设置了真实而有效的场景，激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上教师恰当的使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

（四）、游戏法等

四、说教学流程：

整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为复习——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1、课堂热身

1、课堂口语练习；

T:Good morning,boys and girls

S：Good morning，teacher T:How are you S:Fine, thank you

2、教师请两三组学习讲台表演”Let’s talk”的部分对话。

3、教师向全班学生发出指令：play basketball、swim等，全班学生根据教师指令做出相似的动作。设计意图：激发学生学习兴趣，复习本单元学习的主要词汇和句型。

Step

2、新知导入

1、Read Listen And chant(1)教师利用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说”Look at the pictures,what are they?”学生回答“They’re a book and a football.”教师竖起大拇指说”Good ,you’re right”

(2)教师利用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条，引出单词。

(3)播放教学录音，带领全班学生跟着录音读例词。(4)总结长元音/u：/ 和短元音/u/的发音规律。（5）学生在四人小组内依次读一读例句，小组成员相互纠正错误的发音。

（6）带领学生总结发音规律。

设计意图：在充分理解、认读的基础上总结发音规律，符合学生的认知规律，学生更容易理解和掌握。

2、Listen circle and say(1)、学生同桌相互读一读本股份的六组单词

(2)、第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确答案

第二次播放教学录音，师生核对答案

（3）学生同桌合作，一个人读单词，一个人做选择

3、Look listen and write(1)学生仔细观察图片和图片下面的句子

（2）播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。（3）学生选择自己喜欢的一句话并抄写在横线上。

Step

3、课堂小结

师生一起总结本节课所学的主要知识，学生说一说本节

课的收获以及还有什么不懂的地方。

(五)、布置课后作业：

1、根据录音读一读本部分的内容。

2、完成手册中的对应练习。

五、说板书设计：

Unit 4 What can you do

Let’s spell book

look

football

good balloon food

zoo

noodles 设计意图：能够让学生直观的掌握单词以及字母组合oo的发音规律。

六、教学反思：

以上是我这次的说课内容，本节主要讲解的是语音教学课。音标对学生来说比较枯燥的，所以本节课一开始我并没有直接呈现规律，而是在充分调动积极性的基础上用课件呈现例词，引导学生自主发现规律，并让学生在此基础上进行操练。在本次说课中还有很多不足之处，希望各位评委老师提出宝贵意见，谢谢大家！